读普通高中语文课程标准心得

读普通高中语文课程标准心得党的十九大明确提出要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。    在此方针指引之下，国家教育部引发了新版普通高中高中语文课程标准。认真读完之后，得到如下收获：一：明确了普通高中的培养目标是：进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养，使学生具有西乡新年和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能力，具有自主发展能力和沟通能力。二：学生发展核心素养使全面贯彻党的教育方针落实立德的任务，发展素质教育。三：普通高中语文课程是：引导学生丰富语言知识，培养良好语感，掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习态度，提高运用祖国语言文字的能力，促使学生思维能力的发展与思维品质额提升，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和创造表现能力。具体目标为：1语言积累与建构       2语言表达与交流       3语言梳理与整合       4增强形象思维能力     5发展逻辑思维     6提升思维品质     7增进对祖国语言吧文字的美感体验      8 鉴赏文学作品     9美的表达与创造     10 传承中华文化    11理解多样文化     12 关注，参与当代文化五：高中课程将分为：必修，选择性必修和选修三个阶段。（一）必须课程要求学生1多读、多想多写，多角度地观察生活，多方面地增进语文积累，丰富自己的精神世界，生活经历和情感体验，完善自我的人格没提升人生境界。       2 发展独立阅读的能。      3阅读实用类文本，能准确、迅速地把握主要内容和关键信息，对文本所涉及的材料有自己的思考和评判。       4自主写作，自由表达，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。      5增强人际交往能力，在口语交际中梳理自信、尊重他人，文明得体，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。      6在语文学习中养成有意识地积累的习惯，积累有利于丰富自己运用的字词句篇语文素材，语言运用典型案例等。（二） 选择性必修和选修课程学习要求：    1学习多角度、多层次低阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。    2选读古今中外文化论著，在整体了解论著内容的基础上，把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料，拓宽文化视野和思维空间，提高文化修养。    3注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文、在学习和运用的过程中提高表达，交流能力。     4 了解语言文字规范的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字运用的正确性和有效性。六：在具体实施过程中有如下建议（一） 教学建议1 发挥语文课程的独特功能，促进学生语文学科核心素养全面发展。2充分理解学习任务群的特点，处理好学习任务之间的关系。3创设综合性学习情况，开展自主、合作、探究性学习。4整体把握必修和选修课程，加强课程之间的衔接和统整。5探索信息化背景下教与学方式的转变。6提高课程开发与设计的能力，实现教师与课程同步发展。    (二)评价建议为       1着眼于核心素养的整体发展。      2全面把握学习任务群的特点。      3倡导评价主体的多元化。      4选用恰当的评价方式。      5明确必修和选修课程评价的重点和联系。七 读完新课程标准后，我在语文教学方面就有了更明了的指引方向，更规范的教学流程。在新高考到来之前，深入探究语文课程标准，江会在适应新形式下的高考语文，做好铺垫。新课程标准对高中语文教学有了明确的要求，使得我在平时的语文教学中，有了底气。对高考语文成绩的提升，也是很大的帮助。准确的说，叫有的放矢。今后，我将在新课程标准的指引下，用心钻研，把要求吃透吃细。在语文教学中夯实基础，抓好阅读，培养兴趣，训练答题方法。      在名著导读中，引导学生用更专业又更紧密联系当代社会的思维来解读和探究名著。在古代文言名著中，引导学生用更通俗和有效的方法去探究课文。以期在新高考下，能更快适应普通高中语文教学。