2019-2020学年第二学期复学后测试质量分析

2019-2020学年第二学期复学后测试质量分析一、学生分析本班共有学生53人，参考人数52人。从整体上看，本次学生的学习成绩两极分化严重。最高分99分，最低分34.5分，95-100分的有11人，80-94.5分的有22人；70-79.5分的有12人；60-69.5分的有3人，60分以下的有4人。及格率是92.31%，平均分82.54分，优秀率是63.46%。二、试卷分析这次线上检测主要是对学生近段时间的线上学习情况进行摸底，考察学生对基础知识的掌握运用程度。本次试卷题量共十道大题，共计100分，考试时间为90分钟。试卷内容偏重考察课本的基础知识，比如重点生字的书写，对课文内容的掌握，课本重点知识的运用。三、答题情况    第一题为听力题，以选择、判断为主，学生错误率较高的是第3小题判断题，原因是学生不认真，被相似答案所迷惑。第二题为书法题，大部分学生没有失分，但有涂抹现象，卷面不整洁，还有部分同学将“裹”抄写错误。第三题为看拼音写词语，考察学生对生字拼音及书写的掌握，错误率较高的生字是“由衷”的“衷”，“放肆”的“肆”, “包袱”的“袱”，添减笔画是主要错误原因。第四题补充词语并选词填空，词语是课本原文中的重点词语，课堂上也多次强调，因此同学的得分率较高。第五题是按要求改写句子，主要考察反问句改为陈述句、改为转述句、改为拟人句、缩写句子。学生错误率较高的是改转述句，主要在于人称的转换，还有缩写句子。第六题是判断对错，主要考察学生对课文内容的理解，这道题学生的正确率较高。第七题是根据课文内容填空，有根据情景默写相应古诗，有考察学生对课本拓展知识的掌握，还有学生对课本人物形象的理解。错误主要在于书写错误，还有对人物形象理解错误。第八题是口语交际，是联系第三单元综合性学习，让学生针对汉字书写发表意见，既结合课本知识，也联系社会现状，让学生深入思考。大部分同学能有条理地表达自己的观点。第九题是阅读理解，分为课外阅读和课内阅读。错误率较高的题目是课外阅读中的选择恰当的词语一题中，关于端端正正还是整整齐齐，大部分同学分不清两词的区别和使用范围，导致出错。第十题是习作，主题是第五单元的习作，要求写自己印象深刻的一个人，大部分同学能够不跑题，但是还有部分同学写的是一类人，比如身处抗疫一线的医护人员，有些不符合习作要求。四、整改措施    长时间的线上教学，没有了老师面对面的教学，不同的学生家长对待孩子的学习态度不同，学生的自律程度也大不一样，导致学生的差距逐渐拉大，面对这样的情景，我需要将重点转移到自律性不好的中等生和程度较差的后进生，要多多沟通，监督他们的学习进度。在学习内容方面要把基础打牢，生字的书写，课本知识的重点部分把基础打牢后才能往上垒砖头。