2020高二语文期中考质量分析

2020高二语文期中考质量分析一、试卷整体情况分析  鉴于本学期要进行语文学考，本次期中考试，试卷形式完全是学考形式。试卷与教材关系密切，难易适中，结构规范。试题注重学生知识与能力考察，题型稳定，考查的侧重点较为突出，基本没有偏题难题，对教学具有一定的指导意义。二、试卷内容分析    本次试卷分为四大题，分别为选择题、填空题（默写题）、简答题和写作题。选择题部分题目共16道，满分48分。内容涉及字音，字形，词语，病句，语序，修辞、文言文实词、虚词、句式、翻译等以及各类常识性知识等。其中字音、字形符合规范，基本出自课内。词语题相对灵活，将实词和虚词相结合。病句题考查的也较为典型，分别考查了并列不当、主语残缺和语序不当等。文言文题出的较为基础，难度基本不大。相对而言，13题《烛之武退秦师》的内容理解题相对灵活，需要学生熟悉掌握烛之武的人物形象。不过，仍有小部分试题值得商榷。如实用类文本的15题，严格意义上没有答案。默写题考查的也是典型的句子，“疏林不做美”“缙绅而能不易其志者”“别有幽愁暗恨生”等句中，都有学生易写错的字。文学类文本的题目形式为学考形式，然而难度系数不低，尤其第二题，需要学生区分鲁迅笔下的“看客”形象与国外“看客”形象的不同，考查的是学生的综合分析能力。写作题为材料作文，虽对文体未作出要求，但是倾向于让学生写议论文。笔者认为，这次的作文题目难度系数不高。学生只要抓住关键词“底气”来写就不会有太大的问题。整体而言，本次试卷内容考察面全，值得肯定。三、学生答题情况及错误原因分析因本次试卷题型与学考相仿，整体难度不大，然而，这 并不意味着学生能够拿高分，因为本次试题的内容较为灵活，不是单纯地死记硬背就能答出，不少题目有陷阱，学生一不小心就会掉入陷阱。事实证明，确实有很多学生掉入了命题者的设置的陷阱之中。下面笔者以表格的形式呈现学生的整体答题情况。（一）知识结构点平均得分率与联盟相比，我们学校的语文成绩整体可以，平均分在联盟里排第二，且与第一名的差距只有零点几分，整体值得肯定。从以上表格可知，大多数结构知识，我们学校的得分高于联盟，然而语言表达题低于联盟，作文占据的优势也不大。这充分说明了我们学校需要在语言表达上加强复习。其中11、13和14三个班级的结构知识得分率普遍低于年级平均分，尤其是语言文字运用和语言表达部分，尤其需要努力。四、反思及改进措施面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节:1.加强备课组的合作意识，提高课堂效率，进一步激发学生语文学习的积极性，搞好学法指导，抓好尖子生的培养工作和各班学困生的推进工作，力争下次考试成绩有一定的提高。2.提高早晚读质量，强化课前预习和课后整理，进一步夯实基础。3.切实抓好文言文直译的训练。强调笔记每课重点文言字词、句式并有意引导整理归纳，并精选文言文短文进行知识迁移训练。4.通过背诵及赏析方法的指导，提高学生对诗歌、散文、小说语言的感悟和鉴赏能力。5.通过已有配套练习册及大测，重点培养学生良好的审题意识和规范答题，克服审题不清、答题不当等毛病。6.师生共同参与阅读课、写作课，扩大学生的文化视野，积极引导学生深入观察生活，结合所学知识，思考创作，并加大针对性强的写作训练，尽量做到面批面改。7. 日常语文教学应贯穿练字、背诵、默写等基础训练。对书写较差的同学提出练字具体要求。分阶段安排学考必背篇目内容的背诵，背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。