对“基础训练”的实践与思考

对“基础训练”的实践与思考计算能力在小学数学中具有举足轻重的主要地位，而分数加减乘除四则混合运算又是五年级上册数学的重要组成部分。小学数学的计算能力要求学生具有较强的基础训练能力，要求学生能够通过细致的观察、分析、思考、判断、做出运算策略，以便更快捷准确规范地完成计算。二、具体做法针对其重要性，在每节课开始之初，便在黑板上或者课件内给学生出分数加减乘除的口算，要求人人参与，人人计算，为了对每人进行检查，要求同桌互相检查，互相说得数。有时针对与新授内容联系密切的相关内容同样会出类似的练习，以及为扫除新授内容的难点也会有针对性的进行课前训练。有时在课前会出一些四则混合运算的练习让每位学生在练习本上书写，同桌互改互讲，再指生板书或者讲解。三、课堂教学中的实例及结论五年级上册第八单元是分数混合运算，它是在学习分数加减乘除的基础上学习的，在教学开始之初，为让学生更好的进入新知识的学习，开课伊始我是这样设计基础训练的：找出单位“1”，并写出数量关系式。苹果比梨多21个；梨比苹果的3倍多21个；男生比女生的2倍少15人；男生是女生的。此部分练习我是这样设计的：让学生先认真读题，找出每题的单位“1”，而后自己试着说数量关系式，之后同桌之间互相说，最后指名说，这样的练习为本节课学习“求比一个数的几分之几多几或者少几是多少”作出良好的铺垫。再学习新课时确实也达到了这种效果，学生能够很好的理解情境图信息并找出单位“1”以及数量关系式，但存在问题的地方是画线段图时有些孩子存在问题。目前存在的困惑和问题基础训练包括计算能力是小学数学学习的重点内容，如何有针对性的给五年级的学生以练习和训练，如何让后进生的最基本的计算能力也得到提升，是我目前的困惑，虽然每节课都在进行训练，但是感觉这几个孩子在基础训练时也会出现跑神，嘴不对心，嘴不对脑的现象。每节课都在关注这部分学生的学习，但是总感觉效果不明显。