一年级数学期中考试试卷分析
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一年级数学期中考试试卷分析

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时间:2020-08-21

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资料简介
一年级数学期中考试试卷分析考试结束了,成绩不是很理想。针对本次考试,我想从以下三个方面来分析。一、     分析试卷这张卷子共有八道大题,基本上覆盖了学生学习的全部知识点,并且通过多种形式来考查,例如:连线、填空、圈圈等,题目灵活,难度适中,把学生平时最容易出错的题都体现了出来。可以说,这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况。二、     分析学生通过这次考试,我感觉孩子存在以下几个问题。1、          书写不规范拿起试卷,看起来孩子写的挺干净,但仔细观察,会发现很多孩子的书写不到位,例如,数字“6”,有的孩子写的6不象6,0不象0。还有,数字的大小书写不一。2、          学习习惯不太好不认真倾听是孩子考不好的主要原因,本不该错的题,因为没认真听老师读题而出错。在试卷中,主要体现在第四大题,大致题意是:有8张数字卡片,从左数第5张是(  ),第7张是(  );从右数第3张是(  ),第8张是(  )。95%以上的学生都填对了前两个空,而后两个空做错的极多。还有,就是第一题连线,明明强调用直尺连线,有的孩子还是习惯性地用手画,很不规范。马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因,出现错误最多的就是第三题比一比中的第2小题:哪个多?在最多的后面打“√”最少的后面打“×”。第一行:7颗星(图)第二行:5只鸭子(图)第三行:6个草莓(图)很多孩子在7颗星的后面打了“√”,却在6个草莓的后面打“×”,原因是他没有数,从直观上看到鸭子占的空间长,就感觉鸭子的数量比草莓多。从这道题就可以看出孩子在平时是多么的马虎。3、          做题不灵活数学源于生活,有的孩子学数学太脱离实际生活,从第三题比一比中第3小题就可以看出。4个小朋友跳绳(图),1个小朋友跳绳(图),在长的绳子下面打“√”,在短的下面打“×”。可能是图不太标准,很多孩子对此题不知所措,怎么比呢?两根绳子都是弯曲的,看起来长短差不多。4、          理解问题太片面在教学过程中,普遍存在这样一个问题:求一共有多少或求还剩多少,孩子很容易列出算式,但遇到另一类减法应用题很爱出错。例如试卷第八题中的第2小题:“我有10颗纽扣,左手里有8颗,右手里有几颗?” 如果让学生只说答案,所有孩子都能回答出2颗,但让列出算式,很多孩子列出2+8=10或8+2=10。为什么会这样?我认为其根本原因在于学生理解问题太片面,没有明确所给条件和所求问题,没理解减法的真正含义。这也是我在以后教学中需要注意的地方。三、     分析老师1、          读题太快这也许和我的个性以及平时说话有关。每次考试我都是读两遍题,并且语速有点快。以致于有的孩子跟不上,把题空了起来。在以后的考试和讲课中要注意这一点。2、疏忽细节俗话说细节决定成败,干任何工作、任何事都要注意细节。在教学过程中,我要加强对孩子在这方面的培养,注意孩子书写的规范、爱动脑筋的习惯、说话完整的习惯。通过这次考试,从第一题连线可以看出,虽然孩子大部分都连对了,很多孩子也用了直尺,但连线的位置有的还不太合适,看起来不太美观。这也是我以后教学要注意的细节。2、          使数学生活化,提供变式练习,多拓展(1)《新课程标准》指出:人人学有价值的数学,数学源于生活,又用于生活。让数学课堂走向生活,不仅能增强孩子的理解能力,还能培养孩子的应用意识。从本试卷看,很多问题都是与生活有关的问题。(2)在平时要多给孩子提供变式练习。例如本次考试有这样一道题:我的前面是3,后面是5,猜猜我是几?我们还可以这样问:“我在3和5的中间,猜猜我是几?”“我比3大1,我是几?”“我比5小1,我是几?”“我是3和5相邻的数,我是几?”“我是3后面的第1个数,我是几?”“我是5前面最大的数,我是几?”……(3)我认为,老师的教不仅要注重孩子的“学会”更要注重孩子的“会学”、“会用”。试卷第七题【把算式(8个)按照结果从小到大的顺序排列起来】带给我很大的思考,这种题型在【同行】(一套检测卷)中出现过一次,平时也未讲过,导致很多孩子失去8分或7分。孩子年龄小,思维不灵活,这就要求老师在讲解时多拓展。两个数可以比较,两个算是可以比较,多个数、多个算式也可以按顺序排列起来。总之,通过本次考试,带给我的思考很多,在以后的教学中,要注意以上出现的问题。同时,多向其他老师学习,提高自己的教学。

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