读《月亮与六便士》有感

读《月亮与六便士》有感因看到豆瓣推荐第一名，我买下了这本《月亮与六便士》。本书被誉为现实主义的经典典范，毛姆在他的作品中融入了他自身对这个世界和人性的深刻理解。不同的人读这本书，同样的人在不同阶段读这本书都会产生不一样的领悟。这也是经典之所以伟大的地方。我略读、细读了几遍，每次也总能有不同的思考。读题，我简单地理解为六便士代表现实与卑微，月亮象征了理想和崇高。细细读来，更是感叹的确别有深味，震撼我心。《月亮与六便士》是被誉为“全世界最会讲故事的人”的英国小说家——毛姆的作品。文中描述了主人公思特里克兰德本是一家证劵公司经纪人，有娴雅的贤内助，两个可爱的孩子，收入颇丰，地位受人尊重，可以说过的是中上阶层舒适的生活。然而有一天，他忽然留下一封家信离家出走了，一个解释也没有留下，更别说留下一个便士了。他在巴黎一家破旧小旅馆里学习画画，后来沦落到马赛过着贫困潦倒的流浪生活，最终在塔希提与一位土著女人爱塔同居，在丛林小木屋里创作出了一幅幅令人惊诧的作品，并在此地，从自身灵魂的桎梏中得以涅槃与永生。有人评论说书中思特里克兰德一角儿，是冷酷无情的偏执狂、自私鬼。但我却觉得正因为他是“天才”，他离开妻子，抛弃孩子，祸害救命恩人的家庭，违背人性，远离尘嚣，都得以解释。就像毛姆描述的那样，他是被魔鬼钳制住了，逼得他必须采取行动，毫无反抗能力。查理斯·思特里克兰德一生追求的，不过是干掉自己内心的那个魔鬼。画画只是一种他需要表达的形式，他要用这种形式去战胜内心的魔障。最终画能给他带来什么，名誉、金钱，都不重要。不得不佩服毛姆，他给一个混账的“天才”，塑造了一个完美的人生和完美的结局。抛开小说故事情节，这本书谈的主要就是关于梦想和现实的取舍。主人公抛弃一切去追逐梦想，但是在我们的现实中，该怎样去平衡两者的关系呢？ 矛盾我们总被心中的月亮无形地召唤着，时不时地想要靠近他同时又惧怕他。回到现实，谁敢轻易摒弃世俗，去追寻飘渺未知的梦想呢？但人生短短数十载，我们就这样甘于温水煮青蛙的日子，放任逐流吗？作为一名教师，我总觉得我也面临着“月亮还是六便士”的选择，当然也时常矛盾不已。教师——人类灵魂的工程师，自然是神圣的职业。面对一群天真可爱的孩子，我总是觉得自己肩负着重重的使命感，似乎也有毛姆所描述的主人公的那种心灵的召唤，灵魂的召唤。在农村小学已经从教三年，我总难以放弃班里的任何一个孩子，不管是否天生智力有不足。作为老师，我的理想自然是通过自己的教育让每一位孩子都能越来越优秀，但现实可能总会给我一记响亮的耳光，很多时候并不能如我所愿。因为影响孩子成长的因素太多太多，孩子自身的不努力，家长的不配合，学校的不理解，社会的环境因素等等，有时候都让我觉得自己势单力薄，无能为力。我不过是小小一名教师，真的能静待花开，守得云开吗？真要追逐“月亮”，不顾一切吗？虽然也曾有过动摇，微薄的工资，调皮的学生，何必无休止地付出，但那种使命感却总让我不能放过自己。无   力我们的生活很单纯、很简朴，我们并不野心勃勃，如果说我们也有骄傲的话，那是因为想通过双手获得劳动成果时的骄傲。去年我成家，有了自己的孩子，也让我更加急切地思考如何平衡好现实和梦想的比例。当我作为语文和班主任，发现学生作业马虎，不愿努力，提醒批评无用，为班里孩子挖空心思去制定奖励制度的时候，我嗷嗷待哺的小儿只能在奶奶怀抱中哄睡；当我用自己微薄的薪资去为学生购置小奖品的时候，我还得顾忌丈夫的想法，为家庭开支着想。在工作与家庭里，我都变得缩手缩脚。“一抬头就能看到月亮，可我却没有六便士！”从来没有那么深切地感受理想与现实的无奈与无力。现   实王尔德说，我不想谋生。我想生活。滚滚红尘中，现实和梦想，难道只能二选一，梦想纵然可贵，也值得放弃很多去追寻，但真的可以极端到眼里只有月亮，不管不顾出世得没有人之本情？我们都希望让生活无忧无虑，日子不是诗就是远方，但世界上只有少数人能够最终达到自己的理想，无奈眼前的却往往只有苟且。现在的我们是在“为五斗米而折腰”的年纪，还有很多责任和义务没有尽到。所以现实可能就是，我们尊重那些如同追赶月亮的人，而当我们真的过自己的生活的时候，我们可能也会计较那六便士。不   悔正如我题中所言“抬头时看见月亮，低头时也捡起六便士”可能是一种理想的状态。作为子女、妻子和母亲，我不能如查理斯·思特里克兰德一般抛弃一切，全然不见“地上闪闪的六便士”。而作为老师，我愿一颗真心附于教育事业，燃烧我这微弱的烛火之光，照亮学生的前行之路，也盼望桃李芬芳，香满天下。做一个不被世界理解的“天才”，遵从内心，只要自己在自己的选择中心生欢喜，不苦恼就好；老了回味，不后悔就好。当然，鱼与熊掌如何兼得仍是一个巨大的哲学问题，等到哪天都解决妥当，我也想找一个“塔希提岛”，过上“满地都是六便士，而他只看见月亮”的日子，享受生活，度过余生。希望大家都能找到并追逐到自己的“月亮”！