《教师挑战》读后感

 《教师挑战》读后感目前，老师们获得专门适用于课堂的心理学方面的培训很少也很难，所以学校为我们发了《教师挑战》这本书。这本书的作者鲁道夫·德雷克斯主要针对工作在教育一线的老师们，这些案例以及解决方法给我们一线老师提供了非常独特的教学体验，读完后我觉得受益匪浅。 比如说书中有位老师给我们举了她利用“报告卡”对孩子进行励的例子。在这个例子里,她注意到这些孩子在原本不足的方面取得了显著的进步。报告卡里她对孩子的评语都是真实的,而且她完全没有指出孩子的不足之处。关于这个案例，老师写评语的方式可能会引起些人的质疑,如,如果不明确指出孩子的不足,孩子能够提高自己吗?一份“表现良好”的成绩单会不会让家长不知道孩子的真实情况,让家长误以为孩子在学校表现很好?但是作者鲁道夫认为，报告单确实不应该有虚假评价,但是在这位老师的评语中,孩子的优点都是真实的。在评语中体现孩子的长处以及取得的进步,能够有效鼓励孩子;而在评语中过分强调孩子的不足,其实并不能起到任何积极作用。强调弱点不能助人进步,只有发挥优点才能更好成长,自信能让人进步,同时也能弥补不足之处。孩子的进步可能不明显,也不迅速,即使这样,在报告卡中强调孩子的短处,却不能解决问题。更何况,恐怕家长施加给孩子的压力已经够大了。如果孩子已经很气馁,报告卡里的批评更不利于改善情况。读完这个案例，在期末给孩子们写评语时，我也这样做了。我会在评语中体现孩子的长处以及取得的进步，鼓励永远比批评有效果。我相信在今后的学习生活中，我们班的孩子能更加自信，更能够发挥自己的优点和长处，成长的能够更加快！ 在我们日常与孩子的接触中，无论是愉快的还是不愉快的经历、满意的或者是艰难的事情，我们都能够感受到每个孩子的个性。了解孩子的基本需求，全面考虑孩子，我们才能够在教师成长的道路上越走越远！