《推开教育的另一扇窗》读后感

 《推开教育的另一扇窗》读后感《推开教育的另一扇窗》,当我看到这本书的名字，不禁想起来卞之琳的《断章》中的句子“你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦 。” 我们习惯运用固有的思维模式去思考问题，往往忽略了换一个角度的新鲜感，而教育需要的是多种思维，需要的是创新。什么是教育？可能在学生眼里可能就是枯燥的课堂，写不完的作业；在我们教师眼里，教育就是学生的分数，教师教学成绩的排名，荣誉的获得等等。但王老师的书给了我不同的答案：教育是种子的事业，它的成功与否需要时间的见证，我们在学生心中埋下的教育种子能不能开花结果，他们会因为我们的教育而变得幸福还是窘迫，这才是最重要的。也正像书中所说：教育无非就是使人生活得更自信、更快乐、更文明、更美好幸福，作为个体的一名教师，我们应该尽可能地在教育中让我们的孩子更自信、更自尊，更自强。明白了教育是什么后，那如何做教育呢？书中写到，人的成功有两种方式：一是雕琢，就是通过不停地改变和修正，让自己逐渐趋向于某种既定的成功标准，这大多流行于各种行政意义上的成功；二是凿井，就是守住身上的某一特质坚定地走下去，让自己的特长成为特色，并在某一领域做到极致，这适合于各式各样的自我成长和自我成功。于是我便想教育也应该如此吧。一是雕琢，在教育的道路上会遇到层出不穷的新状况、新问题，通过不停地改变和修正，让自己逐渐趋向于某种既定的成功标准，比如好的教学质量；二是凿井，在教学的道路上找到自己的特长，并努力去做到极致。而在做教育的过程中又该如何呢？王维审老师写到“在可以选择颓废的日子里，不要放弃希望；在艰难的行走中，始终坚持住初心，在看似走投无路的时候，推开教育的另一扇窗。”所以，我觉得首先要“坚持”。记得，刚踏上工作岗位那会儿，每天面对层出不穷的新状况、新问题，我总是满腔热情地对待，但渐渐的热情就消退了，有了所谓的“懈怠感”。“如果一个人能够把自己喜欢的事情持续用心地做下去，并在数年之后，仍然没有被现实的琐碎打败，那么这个人的魅力就是足够吸引人的。”王维审老师的话点醒了我。当“坚持”被“懈怠”取代，职业倦怠感就悄然而至，重拾“坚持”，争取做个成功的老师。其次，我觉得在坚持中还要不断的“反思”。王维审老师把反思跃然纸上，变成一篇篇拥有温度和力量的文字，写给学生看、写给家长看、写给同仁看，更写给自己看；他把反思变成了慎重对待的问题，在稍微等一等、再追问一句、再多想一步中找到解答问题的密码；他把反思变成了一个个大胆的创意，于是就有了国旗下讲话的变革、叙事班会的实施和叙事德育课程的开发，也成就了他由草根教师到教育专家的华丽变身。而我们在教育教学中要学会反思。比如，在教案中用红笔记下课堂上的得与失，告诫自己要扬长避短；放学后，思考班级管理中的不当之处，进行改进等。努力让反思成为自觉的行为，让成长成为我为师者的品质。对于教师来说，给自己一个成长的方向，自觉、自主地为之而努力，争取一种自我的成长与成功，无疑就是推开了适合自己的那扇窗子。读了王老师的文章，我知道，我所做的与王老师相比仅仅算是一种尝试，未来我能做的还有很多很多。