《发现教师成长密码》读后感：生命因学习而精彩

《发现教师成长密码》读后感：生命因学习而精彩于春祥老师的那本《发现教师成长密码》早就摆在了我的书桌上，每一天忙忙碌碌却无暇顾及。今天忙里偷闲翻开来看，仅仅是序言，已经深深地将我吸引，尤其是序言里提到的“人生态度金三角”，让我的内心从茫茫然到突然间开始反思自己：我喜欢我的职业吗？我热爱我的学生吗？我痴迷我的学科吗？当然，我可以毫不犹豫地回答我自己，我喜欢我的职业，我热爱我的内心，但，我痴迷我的学科吗？我不知道该如何回答自己。痴迷，那是一种让我觉得很高的境界，我觉得我尽心尽力地去将我的学科该达到的目标都让孩子们努力达到，我努力做一个孩子们的引领者，在每一天的学习中，尽己所能给予他们自己所能给予的。但是我还没有做到思考着，研究者，去深层次地全面地了解自己的学科，自己的教育教学。这是我今后努力的方向。随着于老师的娓娓道来，第四章《关于教师读书的几个问题》给了正处于迷茫中的我很多的启示。随着教学年龄的增加，随着时代对教师的要求提高，我越来越感觉到知识匮乏的压力，我想改变自己， 想成为一个与时俱进甚至能走在时代前沿的老师，可是我该从何入手一直困扰着我。我向往向教育名家学习却没有机会，只能靠研读他们的作品而汲取一些经验和营养。那么多的作品我该从哪里开始？面对繁锁的工作我该如何安排自己学习的时间？于老师在关于读书时间里用一句话点醒了我：读书意识是个大问题，见缝插针总能有些时间读书！关于读书内容和方式，于老师的观点是，只读教育理论是不够的的，在宿舍，在家中，在办公桌上，可以放自己想读的“闲书”。作为一个新时代的教师，不仅要进行传统的书面阅读，还要有网上阅读的意识，注意知识的系统学习。尤其是于老师最后提到的关于读书的建议，既要厚古又要博今，文科教师要理化，理科教师要文化，有条件的教师要开发外语原著阅读。“文科教师要理化，理科教师要文化”，我深有感触，因为我就是一个学中文的老师，却阴差阳错站在数学教师的队伍里好多年。而专业的互补，让我从未觉得学文的老师教不好数学，相反，我的数学课上得还挺得心应手。而关于要开发外语原著的阅读，我却从未接触过这样的做法，这也是我另一个努力的方向。正如于老师所说的，这本《发现教室的成长密码》我是忙里偷闲见缝插针读的，这一天中，虽然才读了一半，但是于老师留给我的不仅仅是学会了思考，学会了如何去阅读，也懂得了要做一个学习型的教师很重要，因为生命因为学习而精彩！ 于老师作为一个教育名家，应该比我们普通教师更为繁忙，但是他依然坚持每天阅读不少于两小时，这也是他成为每个学生每位老师和领导们欢迎，事业越来越成功的原因。虽然还未看完，但是我已经深深感到，读书真好，让自己沉寂已久思想突然间开始活跃起来！明天还要继续，以后的每一天都要坚持！