《地球上的星星》观后感

《地球上的星星》观后感《地球上的星星》讲述的是一个印度小男孩伊桑的故事。在三年级时，他因为不及格而留级。然而，不管他怎样努力，成绩都没有好转，令父母大伤脑筋。因为学习成绩和课堂纪律的问题，伊夏被劝退，这时候父亲做的就是先抱怨妻子怎么带孩子的，接着联系寄宿学校，并告诉妻子一切都安排好了。作为父亲虽然能力很好，可是孩子一出问题想到的不是探究孩子到底是哪里出问题了，而直接想通过转学来解决问题，这就是责任外向，希望通过外力来解决问题，而不是通过自身寻求问题的本质。例如：孩子考试没考好，你的看法是孩子太笨或者太不用心，你感到很丢人，你不停帮他报辅导班，通过逼他学习，试图改变A，如果改变不了，你的压力会更大（这其实是你自己的需求没有得到满足）我们改成：孩子考试没考好，他自己难过，而我要做的就是体会他的难过，跟他一起商讨有效方法，只要有提高我们就互相庆祝，为此找到学习快乐的方法和一起来体验解决问题的过程，孩子获得了进步，自己也没有任何压力，还促进亲子关系。双赢思维同样可以用于孩子身上。进入寄宿学校之后，情况非但没有好转，反而更糟糕了。他的成绩如此的差，老师们对他没有好脸色，还经常体罚他，他也慢慢由原来的开朗变得自卑，上课时经常发呆、走神。所幸的是，新来的美术老师尼克姆在课堂上发现了这个孩子的问题，开始关心他、开导他、辅导他……渐渐地，伊桑开始从自卑中走出来，还在由尼克姆举办的比赛中夺得了第一名。伊桑也从老师们心中的差生变成了优等生。就如尼克姆老师所说的一句话：“每个孩子都有他们的优点。”就比如伊桑富有天马行空的想象力，拉扬学习很好、中规中矩一样。而在现在，谁不望子成龙，望女成凤？有谁不想自己的孩子成为优中优人才？于是，孩子们就被放在了“全面发展”的模型中，丢掉了自己原有的长处，反倒变成各方面成绩平平，说好不好，说坏不坏，所谓“多则不精”也。在当今社会中，家长也经常会骂自己的孩子，还美其名曰“恨铁不成钢”。如果真的成钢了那还不错，但是，现在大多数都是将铁变为了石头，这又是何必呢？就像那颗树一样，渐渐地“枯死了”。父母更应该像尼克老师，给孩子无条件的爱，指引他前进的方向，帮他一起承受痛苦，一起克服困难，一起寻求解决方法，善于挖掘孩子的优点，肯定孩子的感受，让他什么时候都能感受到家庭的温暖！      所以说，最重要的还是身边的人对你的态度，如果你在家里有鼓励与严厉并举的家长，在学校碰上推崇“护长容短”的老师，那孩子的成长会走向积极、阳光、自信。