《让学习真正发生》读后感

《让学习真正发生》读后感学期初，有幸读了牛献礼老师的《让学习真正发生》，一个个精彩的案例，仿佛如我亲眼见到了牛老师上课的情形，收获的不仅是如何上好一节数学课，更多的是收获了如何做一名称职的教师。第一，“尊重个性差异”聆听课堂上不同的声音 在学校教育中，学生的需求与旨趣是多样的，学生的潜能是林林 总总的，学生的认知方式是各不相同的。教师要尊重差异，尊重每一 位儿童的独特性与多样性，为此，课堂上要尽可能地“引出”而不是“堵 塞”学生的真实想法，给各种基于思考的观点与想法提供碰撞的机会。 要经常以“为什么”、“你是怎么想的”、“还可以怎么想”等启发性话语 与学生对话，并注意延迟判断学生的反馈。在这样的学习过程中，学 生往往会回报我们许多的“惊喜”。第二，“坚持儿童立场”从学生的思维出发 漠视知识学习过程中学生心理活动的丰富性、灵活性和生成性， 是当前学科教学中至为要害的一个问题。学生在学习新知识的时候绝 不是一张白纸，他（她）往往是带着自己的经验进入学习的。 而教书的都是成人，学习的却是儿童，成人的思维和儿童的思维 很多时候是不一样的。为此，教师要学会“换位思考”，学会站在儿 童的角度，从儿童的视角思考问题，才能有效地引导学生思考。第三“加强学科融合”赋予学生更多想象 忽视教学内容之间的“广泛的联系”，也是当前学科教学中至为 要害的一个问题。打破体系化的学科知识壁垒成为我校“全课程” 教育改革的主旋律。 加强学科融合，践行“全课程”，就应当用“联系”的观点指导 具体的教学。 牛老师的教学理论还要许多，全部来自他平时的心得体会和感 悟，我要把这些心得体会收集并记录下来，深入研究，这将对我的教 学成长有很大意义。