盼春风——读张烁老师的《教师减负要一抓到底》有感

盼春风——读张烁老师的《教师减负要一抓到底》有感                                                                                             龙宇        昨天，精心读了张烁老师的《教师减负要一抓到底》（载于2019年12月20日《人民日报》评论版）这篇文章，我的内心真可谓是百感交集啊！        文章明确指出：“切实解决教育系统存在的形式主义、官僚主义等突出问题，对于执行不力、落实不到位的严肃问责，才能扎扎实实将减负工作一抓到底、求得实效，让广大教师潜心教书、静心育人。”我对此深有感触，仿佛自己日以继夜都在盼望着一缕缕春风尽早吹进失温多时的校园。       作为一名长年累月奋斗在侗族山村教育第一线的小学教师，我始终觉得大家的肩膀上都压着一副沉甸甸的担子，很多时候几乎就喘不过气来。当然，我也深深地知道，减负不等于没有负担。相反，真正减负了，我们就更加便于把“为民族崛起”的这副担子担当起来。平日里，让教师们深感疑惑的是没完没了的应付检查，没完没了的填写材料，没完没了的参加那些根本没有实际意义的“××”或“×××”培训。面对这种形式主义的重压，于是，由于“上有政策，下有对策”，那种“万能总结”出来了，那种“顶呱呱教案”出来了，那种千人一面的“自欺欺人”的教学论文同样相继出来了。       真的，人民教师为人民，人民教师就应该是中华民族伟大复兴的脊梁。我们这个群体同样应该不忘初心，尽心竭力教育好下一代是我们不可推卸的职责。看吧，这片净土上存在了官僚主义、功利主义和形式主义，我们究竟还能做什么？我们究竟又能创造出什么？我们究竟还能解决什么？只能心不甘情不愿地做一条条低三下四的可怜虫，只能做一堆堆永远都扶不上墙的烂泥，只能做一粒粒在鞋子里硌脚的细沙。试想：既然有这样的总是唯唯诺诺的教师，又能教出什么样的学生来呢？ 既然教师是一群卑躬屈膝、点头哈腰、愁眉不展的奴才，我们的后嗣又能成为什么样的一群人呢？       减负，在某些不大不小的地方行政或教育官员看来，确确实实是个艰难的话题。他们，对“素质教育”总是产生误解；他们，永远把“按分数排名”当做是自己最大的战绩；他们，总喜欢看广大一线教师在自己面前一辈子都战战兢兢的神色。不是么？将近三十个年头了，素质教育喊破天呀！可是，又有谁真正来摆准确中国教育该属于的位置？       对于某件事或某项决议，确确实实必须一抓到底的。否则，每一次的呼声，都将成为让人啼笑皆非的一纸空文。教育政策不能变，执行政策的官员也不能曲解国家教育方针的原意。如今，我把张烁老师的心里话看作是一缕阳光，但愿这缕光能够照射到神州大地上的每一个曾经灰暗的角落。       罢了，罢了，罢了！我只能又一次长吁短叹起来。这个黑沉沉的冬夜，这个冷飕飕的冬夜，这个呈现出一片死寂的冬夜，我总想仰望长空祈祷，盼望着温暖的春风把这片沉睡的大地唤醒。       其实，我不许自己屡屡跪拜，毕竟常常听说“男儿膝下有黄金”啊！