《给教师的建议》读后感

《给教师的建议》读后感假期闲来无事，想起学校曾发了几本书让教师阅读，便找来苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，这本书在我又当老师的想法时便找来读，一开始是听喜马拉雅上的，空闲时间陆陆续续的听，时间比较久，故而也未记住许多。另外就是没有听过后立马反思或者记录下来与之后自己走上讲台进行对比。上周又把它找出来翻阅，并将自己的实践作为基础，进行反思。以下是我粗略翻阅过后的领悟与感想。只有在充分了解学生情况、在尊重生命、尊重客观规律的基础上，教师才能够进一步开展教学，也不会在“中途”就把学生远远地落下，更加不会去抱怨哪个学生笨和差。苏霍姆林斯基相信：“在这种做法下，所有的学生都在前进--有的人快一点，另一些人慢一些。” 教师能够看到学生个体的差异，以宽容、理解的心态对待他们，并进行激励性的评价，“学生就不会把教师单纯地看成严厉的监督者，也不会把评分当成一种棍棒。他可以坦率地对教师说：某某地方我没有做好，某某地方我不会做。他的良心是纯洁的，他不可能去抄袭别人的作业或者考试时搞夹带。他想树立起自己的尊严。”苏霍姆林斯基，一开篇就讲解了要保护学生的自尊感，每个学生是有差异的。也就是我们中国孔子所说的，因材施教。我们不能立马给孩子下评语，就说这个孩子不行，智商不行，或者怎么怎么样。每个孩子都需要照顾到，而不是我上学的时候，每个教师首先关注的是他这一科目成绩优秀的学生，再次是课上捣乱的学生。我的综合成绩还可以，英语比较差，刚开始老师还会关注我，在发现我“无可救药”之后便很少关注我了，之后的我也希望得到老师的关注，但是一直都没有。我知道那种不被关注点的心里，所以在我带班的学生，一定要给到每个人一定的关注。理想总是丰满的，现实略骨感。反思我这两年的教学生涯，我更多的也是关注成绩优异的以及课上调皮的学生，对中等学生的关注还不够。这也是我再次翻阅这本书时意识到的不足，期望在以后的教学中加以改正。这本书立足于国外的教学，和国内还是很大的不同，时代上也不一样。但我们可以吸取一些精华部分，或者对自己有启发的，我相信自己以后还是会查看这本书的。来看一些作者给到的一些建议吧：一、教育理念（一）、全面认识学生，每个人都有多个方面，善于发现人的优点（二）、兴趣在教学过程中至关重要（四）、用劳动的爱好来教育学生（三）、以学生的思考，获取知识的过程为中心（五）、学习绝非一蹴而就，每天成长就是成功二、新课教学（1）、尽量引导学生独立阅读思考，应用已学知识获得知识a，必须使学习有明确的目的性， b，要教给学生一定范围的知识。（2）、只要学生有了疑问，在逐步进行讲解，对漏点知识清仓，学生虽然没有回答，但思路却一直跟着在走 3、留出足够“自由时间”让学生充分课堂思考练习  4、以书写提纲的方式进行总结复习三、课后1、坚持批改作业收集学生趋向性错误，思考错误原因四. 综合素质（一）、要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考（二）、教师必须积累供全班学生和个别学生使用的大量习题和例题（三）、建立学生档案（四）、准备科普书籍及短文（五）、形成自己的教育思想（六）、加强听课评课细化的一些：1.保护和培养每一个学生的自尊感。2.发挥儿童的力量和可能性，使其沉浸于脑力劳动中，享受脑力劳动的成功带来的乐趣。3.要去点燃儿童心中“想成为一个好人”的火花的那个人。4.每天必须不间断地读书，不是为了应付明天，而是出自内心的需要和对知识的需求。就像音乐家不随时拿起自己心爱的乐器就不能生活一样，一个有思想的人如果不反复阅读自己心爱的书就无法生活。5.每节课都该抱着“我终身的准备就是为了这一刻”的态度。（这个记得很清楚，第一份工作的时候，快走到大门的时候听到的，当时记忆很深刻）6.注重打好学生思维中的牢固地基。7.带领学生学习的过程一定是游戏的过程，激发学生的兴趣。8.对待“后进生”，要利用书记和由书记激发的活思想，让学生对知识的感受变更敏锐。9.知识的目的是运用，只有当知识成为精神生活的因素、占据人的思想、激发人的兴趣时，才能称之为知识。10.不让任何一个学生对事实、现象、规律性作出肤浅的理解，杀死最开始的基本错误。11.明朗、乐观的心情是滋养思想大河的蓬勃溪流。郁郁不乐、情绪苦闷造成的后果是使掌握情绪冲动和思维的情绪色彩的皮层下中心停止工作，不再激发智慧去从事劳动，而且还会束缚智慧的活动。12.学生知识模糊时不应给予评分。13.不让学习之母变成后娘。14.保持自己高度的言语素养，对学生用词也要高度敏感。15.培养儿童的观察能力，观察之于儿童入阳光、空气、水分之于植物。16.让学生们把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造。17.唤醒那些无动于衷的、态度冷漠的学生们的意识。18.赋予学生大量自由支配的时间。19.运用直观性原则培养学生注意力。20.教育是一门艺术，需要一个教育者关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。21.坚持写教师日记，记录学生的成长与自己的思考。22.爱护儿童对自己的信任，建立师生友谊，这需要巨大丰富的精神财富为资源。23.与家长多沟通，了解儿童与自己的亲人和经常接近的人们之间的精神联系。24.关心儿童健康。需要学习的还有很多，随着时间、实践的积累，再次翻阅这本书可能感悟会更多。也希望在之后的教学中能及时的反思自己，每天阅读，提升自身。