中考作文写作技巧指导：记叙文，如何叙事才精彩？

中考作文写作技巧指导：记叙文，如何叙事才精彩？ 凡作文者，都必须从记叙开始。 写好记叙文，不仅能让你在考场上叱咤风云， 更能让你学会记叙有意义的一切。 那么，记叙文怎样叙事，才精彩呢？ 如何叙事更精彩 俗话说“文似看山不喜平”，指的就是文章情节要波澜起伏。叙事平平淡淡、平铺直叙 的文章，不能激发读者的阅读兴趣，定然算不上精彩；还有那种一看到开头或最多看到中 间就知道结尾的文章，更是索然无味。我们作文时可以从叙事顺序、情节等方面入手，对 文章进行精心编排、设计，打造绚丽精彩的叙事类记叙文。 顺序制胜。记叙顺序的安排是否巧妙妥帖关乎整篇文章的布局。常见的记叙顺序有四 种：就全篇布局而言，有顺叙和倒叙；就局部布局而言，有插叙和补叙。记叙文中用的最 多的是顺叙，补叙则恰恰相反，出现频率最低。倒叙和插叙是记叙文较为常用的叙述顺序， 倒叙是把事情的结果或事情中最精彩的部分放在文章开头，以激发读者的阅读兴趣；插叙 是在叙述的过程中插入与情节、人物相关的内容，起到充实文章内容的作用。 情节制胜。叙事类记叙文，很多学生容易写成“流水账”，让人读了恹恹欲睡。运用伏 笔法、悬念法、抑扬法、误会法等小技巧，对文章稍作加工，则能让情节跌宕起伏、摇曳 多姿。前面设“伏”，后边照应，情节前后相勾连的伏笔法最能让人惊讶；悬念法则步步设 置悬念，扣人心弦；或先抑后扬，或先扬后抑，或抑扬交错的抑扬法，最能体现作者情感 的大起大落；通过文中人物之间的误会来推动情节发展的误会法，则最能让情节波澜起 伏…… 一篇叙事类记叙文，可以记叙一件事，亦可以记叙多件事。当记叙多件事时，要注意 事件间的整体联系，以免叙事散乱无章。我们可以运用镜头组接法、双线并行法等手法， 将事件巧妙地串联起来，使文章结构紧凑，巧妙连缀，布局浑然天成。 技巧 1倒叙设悬 把事件的结果或事件中最精彩的部分放在文章开头叙述，主体部分则按照事件的来龙 去脉进行叙述，以起到设置悬念、激起读者阅读兴趣的作用。 范文： 感谢你的苛求 ◎黎锶玘 灯光漂白了四壁，桌上的试卷被穿堂风吹散。我坐在桌子的一边，看着你用手中的粉 笔于黑板上巧妙地在两点之间画上一条线段。一切大功告成，思绪豁然开朗。我看着不厌 其烦讲题的你，记忆中的一幕幕再次被翻开。 我记得第一次见你是初一的时候。远远地，蓝色长裙，平底鞋，青春的神采让我以为 你是易亲近的。一年多过去了，作为学校水平最高的数学老师之一，你穿着普通的工装， 走进了我们班。那时我正被自己糟糕的数学成绩弄得焦头烂额，内心满是抱怨和失望。补 课的一个星期里，你的雷厉风行征服了班上的大多数人。我们坚信救星出现了，把对未来 的赌注押在你身上。 相处的时间长了，我们也渐渐了解了你的性格。作为年轻老师，你很热情，很快和我 们打成一片。但严厉的态度、苛刻的要求依然是你讲课时不变的主旋律。我还记得上一次 大考，本来自信满满的我们被惨败打击得束手无策。我看着一脸凝重的你走进教室，用冷 静但令人不安的声音，阐述我们的不认真、不仔细。风扇转动着，斜阳照在黑板上，我们 安静地听着，感受到你对我们的失望。 在你的严格要求下，我们的成绩渐渐有了起色。但我始终不明白你苛求我们的目的， 在知道你艰辛的求学之路和奋斗历程后，你的精神震撼了我。我学着你，苛求自己的每一 次考试，苛求每一个细节，力求完美。我努力地朝着你给我制订的目标迈进。终于，在那 次考试中，我获得了高分，得到了你的表扬，也找回了自信。从那以后，我更加喜欢数学 了。久而久之，我发现自己能轻松解出作为数学尖子的同桌都不会的题了，这让我获得启 示，只有苛求自己，才能获得更大的进步。从此，苛求成了我生活中的一部分，它鼓励我 向更高的目标发起挑战，一点，再一点，直到实现目标。 我看着你，你的眼里不再有严厉，只有淡淡的关怀。我重新拿起笔，开始整理最后一道题的思路，温暖在心中一点点化开。感谢你那样苛求我，在我人生最低谷的时候，帮我 重拾自信，实现最初的梦想。 技巧 2 插叙增辉 在叙述事件、刻画人物的过程中，插入与之相关的内容，插入结束后，继续按原先的 叙述顺序叙述。如果插叙用得好，能起到交代事件和人物背景、拓展内容、丰富形象的作 用。 技巧 3 设置伏笔 在叙述、描写的过程中，对后文中将要出现的人物、事物、情节做必要的暗示或提示， 以使后文出现的人物、事物、情节合情合理。恰当地运用伏笔，可使文章前后照应，显得 构思巧妙别致。 技巧 4 巧设悬念 在文中巧妙地设置谜团，暂不做解答，充分调动读者的好奇心，然后在适当的时机揭 开谜底，这就是巧设悬念。设置悬念可以增加叙事的曲折感，使情节跌宕起伏。 技巧 5 抑扬结合 想要肯定、赞美一个人、一片景、一件物，却不由正面入题，而从反面下笔去写，写 作者内心的厌恶、贬抑之情，最后以肯定、褒扬收笔，表达出作者的真实写作意图，这就 是欲扬先抑，反之，就是欲抑先扬。 范文 新来的插班生◎梅 林 新来的插班生叫刘大海。 对这个人高马大、皮肤黝黑的家伙，我一点儿好感都没有。现在的插班生多是以前所 说的留级生。他们大都成绩不好，有的还特别调皮捣蛋。谁愿意和插班生坐在一起呢？可 就是这样一个插班生，竟然和我这个美丽的淑女兼学习委员成了同桌，真不知道班主任是 怎么想的！ 如果说我对刘大海这个插班生有偏见的话，那么接下来的事足以证明我的看法不是没 有根据的。 那天上数学课，数学老师在讲了一元二次方程的概念和几个例题之后，便请几个学生 去黑板上演算几道题。上去的四个同学三下五除二就做出来了，只有刘大海在上面抓耳挠 腮了半天没写出一个字。见此情景，数学老师狠狠地批评了他，说他已是留级生，如果再 不努力就……虽然数学老师没有把话说完，但同学们都知道那意思再明显不过了，就是再 不努力，就无药可救了，就完了。这件事足以说明刘大海的成绩实在不怎么样。 还有一件事也让我对刘大海非常不感冒。那天一位同学不小心踩了一下他的脚，他非 要对方说“对不起”，而对方也恰恰是我们班上的“老大”，人家本来是想说“对不起”的， 但听刘大海的语气明显带有挑衅的意味，就偏不说“对不起”，要不是班主任来得及时，他 差点就和“老大”动了手。这件事足以说明刘大海为人不够大度，胸怀不够宽广。 可上个月发生的一件事，彻底扭转了刘大海在我心目中的形象，让我对他有了好感。 那是一个周日的上午，我到新华书店买书，回来途中遇到几个不三不四的小青年，非 要拉我去网吧聊天。我根本不认识他们，而且我从不去网吧，就想躲开他们赶快回家。哪 知这几个小混混死皮赖脸地缠着我不放。我大声哭喊着要打 110，可是手机被其中一个小 混混抢了过去，就在他们准备硬拽着我的手去网吧时，突然听到一声怒吼：“住手！快放 开我妹妹！我已经报警了。”我定睛一看，原来是刘大海，只见他瞪着一双愤怒的眼睛直视 着他们。 那几个小混混哪里肯听，丢开我就往刘大海身上扑。刘大海临危不惧，三拳两脚就把 他们放倒在地。后来我才知道，刘大海学过跆拳道。 此时，远处传来警车的鸣笛声。几个小混混本来就心虚，看到刘大海人高马大，一副 拼命的架势，转眼间便溜之大吉。我感激地对他说：“谢谢你，刘大海。” “没关系，我们是同学呀。” 看着刘大海涨红的脸，我发现原来他并非一无是处，他身上有着一个人最宝贵的品质。 从那以后，我在学习上主动帮助刘大海，刘大海也很下功夫。很快，他的学习成绩就 突飞猛进，老师们都夸他进步快。不仅如此，我还发现刘大海特别热爱劳动，每次轮到他 们小组值日，他都抢着干，黑板更是擦得一尘不染。期中考试，刘大海的成绩一下子跃居 全班前十，成了老师激励同学们学习的榜样。 看来以后我得彻底改变对插班生的看法了。 技巧 6 制造误会 把生活中的某种行为、某种现象、某个事件、某个细节误认为另一行为、现象、事件、 细节，把读者的阅读预判引向与主旨相反的方向，到最后才点明真相，使文章出现戏剧性 的结果。 技巧 7 倒叙设悬 在讲述故事时，先让情节向一个方向发展，并步步推进，当情节被推向高潮时，笔锋 陡转，展现出一种让人意想不到而又在情理之中的情节，从而掀起波澜，表现主题。 技巧 8 双线并行 在文中设置两条线索：或一条为主线，一条为辅线；或一条为明线（实线），一条为暗 线（虚线）；或两条均为明线（实线）。两条线索并行，将全文内容有机连缀起来。 范文 留 香 ◎扬州考生站在农村小楼上，几缕炊烟从烟囱中溢出。挽一缕炊烟，闻着它独特的味道，沉醉其 中。 缕缕带着烟火气息的炊烟，勾起了我对老家灶锅的些许回忆。 老家的灶锅是用老式的泥土、砖石砌成的，锅里蒸煮炒炖，灶膛里添柴烧火。年代已 久，锅边的瓷砖爬满褐黄色的裂纹，白色的墙壁也被火舌舔成了黑色。 家中掌勺的多是奶奶，厨房成了她的工作间，灶锅就是她的生产线，五彩缤纷的菜肴 魔术般从她手中华丽变身。若爆炒某一样菜要用到辣椒，那便是厨房里最欢腾的景象。待 到锅里的油烧开，辣椒洗净，切丝后，被一股脑儿倒进热辣辣的油锅。随着“刺啦”一声 冒起的白烟，辣椒的辛辣之气也随之四处逃窜，大有猛虎下山之势，直冲人的眼睛、鼻子 和嘴巴，呛得奶奶不停地咳嗽。这咳嗽声和那浓烈的辛辣之气形成一股难忘的香味，常驻 于我的味蕾之中。 那口大灶锅，还承载着许多动人的味道。只有在这口大锅里煮饭，才能吃到香脆的锅 巴；只有在这口大锅里煮粥，才能喝到甜甜的米粥；只有把红薯放进灶膛里去烤，才能吃 到包裹着浓浓烟火味的烤红薯……这些美食在别处是吃不到的，这是农村的味道，是家的 味道。 后来，我们搬离老家，远离村庄，吃到这些美味的机会就越来越少，它们逐渐成了我 舌尖上的渴望。随着时代的发展，煤气、电磁炉的普及和使用，充满烟火气息的灶锅被人 们渐渐遗忘。抽油烟机也让烟囱退出了生活的舞台，使原本稀少的炊烟慢慢淡出人们的视 线。 有时想起炊烟，想嗅一嗅那秸秆在灶膛燃烧的味道，我便会回到老家。暮色四合，倦 鸟回巢，我站在小楼上，俯瞰小村庄，欣赏着那仅有的几缕炊烟。当微风轻起，我会狠狠 地嗅上一嗅，让这故乡特有的味道缓缓融入我的身体。整个人浸泡在这炊烟中，品味清香， 忘却一切。 锅是烟囱的根，烟囱是炊烟的家，炊烟是乡村的魂。挽一缕炊烟，沉浸于其香。 技巧 9 镜头组接 镜头组接是把几个彼此相互关联的事件以镜头组合的方式串联在一起的一种写作方法。可以以时间为序，纵向组接；也可以以地点变化为序，横向组接。 范文 桑果儿 ◎刘 佳 村外，有我家的一方池塘。池塘边，种着一片桑树。 周末，我和姐姐都是在那片桑树林里度过的。当太阳洒下第一缕光辉的时候，姐姐便 带着我挎着竹篮走进桑树林。一片片带着露珠的鲜嫩桑叶被我们小心地采下来放进竹篮， 这是蚕宝宝最可口的美食。太阳已经升得很高很高，竹篮里已装满桑叶，可我俩还舍不得 回家，不时对着那满是桑树倒影的池塘“顾影自怜”，颇有《诗经》中“桑者闲闲兮”“桑 者泄泄兮”的感觉。 到了夏季，那绿叶下冒出了一个又一个桑果儿，因为成熟期不同，它们有的乳白，有 的淡青，有的浅红，有的绛紫……阳光一照，桑果儿上仿佛泛着一圈又一圈绚丽的光晕。 我常常流连于树下，那树上的桑果儿令人垂涎欲滴。偶尔，瞅见一颗成熟的桑果儿，我便 赶忙搬梯子去摘。成熟的桑果儿特别好吃，放入口中稍稍咬一下，先是感觉麻麻的，后又 感觉软软的，很快口中便荡漾出酸甜的味道来。那种感觉，舒畅而又惬意。 还记得那个傍晚，我拉上姐姐一起去摘那早已成熟的桑果儿。桑树很高，我们只好踩 着梯子去摘。我终于抓住了一根满是紫红桑果儿的树枝，便一颗一颗轻轻地摘下桑果儿， 生怕弄坏了它们。摘了一大把了，我弯下腰来小心翼翼地递给姐姐。姐姐一边将它们装入 篮子，一边叮嘱我：“你可当心点儿，摔着了，我又要挨骂了！”我点了点头。这时，我 看到一颗紫红硕大的桑果儿挂在另外一个高枝上，我伸长胳膊，想把它摘下来。谁知，由 于脚下不稳，“扑通”一声，梯子被我蹬倒了，我趴在了地上。这时，我只感到满树的桑果 儿在我的眼前绕来绕去。我伸手去抓它们，可怎么也抓不到，只得一遍又一遍地念叨着： “桑果儿，桑果儿……”这样，晕晕乎乎了好一会儿，终于听到姐姐焦急的声音，我才清 醒过来。 回家后，不等姐姐把桑果儿洗干净，我就大口大口地吃了起来。“哈哈哈……”姐姐突 然冲着我笑起来，弄得我丈二和尚——摸不着头脑。这时，姐姐拿来一面镜子，我看到我 的嘴边满是桑果汁，我的嘴唇也被染紫了。我再看看姐姐，她的脸上也有几道紫色的水迹，我们不由得相视笑了起来。 还记得去年七夕那天晚上，姐姐拉着我的手来到桑树下，说：“或许桑树下也能听到 牛郎织女的悄悄话呢。”月华如水，我和姐姐背靠着桑树，有一搭没一搭地聊着天，思绪却 飞得很远很远。 今年暑假，我和姐姐离开家乡，来到父母打工的地方。城市里满是高楼大厦，看得我 眼晕，我感到孤单寂寞，常常透过窗户遥望远方，望着望着，恍惚间，我便睡着了。那池 塘，那桑树还有那桑果儿，在我的梦里是那样清晰……