《吴正宪给小学数学教师的建议》操作之中学数学读后感

《吴正宪给小学数学教师的建议》操作之中学数学读后感读了这本书有很多的收获，让我感触最深的是吴老师的“操作之中学数学”，这一章的内容里有这样一段话：教师不是搬运工，不能把教材里的内容搬到孩子的头脑中；学生不是等待填充的容器，不能等待教师向里面装填各种知识；课堂教学也不是简单地把知识从一个头脑装进另一个头脑，更不是机械地从书本搬进孩子脑子里的简单操作。要想保持孩子学习数学兴趣和好奇心，激发他们的聪明才智，就要给孩子提供猜想验证、质疑问难、动手实践的机会，让孩子真正成为探索者，让他们通过自己的努力和尝试，去发现数学中的“新大陆”。在我的教学过程中，我是很重视学生动手操作的，让学生准备小圆片、小棒、计数器等。在学习《比多少》这节课时，让孩子们准备10个小圆片，10跟小棒，分不同形式进行：我说摆几个圆，几个小棒，学生说他们的关系；说出小棒的个数，学生摆圆比小棒少或多；不说个数，自己摆小棒比小圆片多或少。让学生多摆，在操作过程中更好的理解在比较时一一对应。在学习分成、加减法时，也是利用小圆片或小棒让他们理解合起来、去掉。让学生操作最明显的是学一图四式，课本是给了一幅两个小孩面对面坐，写出了两道加法算式，两道减法算式，如果只让孩子看课件，可能理解不深，所以我设计了两个同学面对面坐，在桌子上摆好小圆片，让他们按从左向右的顺序观察，并写出一道加法算式，然后两人互相看看，看对方写的算式是否与自己的一样，这时发现两人写的算式一个是：5+1，另一个是1+5，这时候提出问题为什么都是从左向右观察，写出的不一样？学生尝试说，最后老师总结，因为两个人是相对的，一个图观察角度不同，算式也不同，学习减法时也是一样的道理，通过观察学生更好的理解一图四式。在学习20以内数的认识及加减法时，利用小棒和计数器，让学生摆一摆，更好的理解10根小棒捆成一捆，一捆是一个十，用计数器让学生理解数位，学习加减法时也是利用小棒和计数器，边摆边说、边拨边说，手、口、脑齐用，印象更深刻。正如吴老师说的那样：有了活动空间，有了亲身参与的机会，学生的学习潜能被调动起来，学习和理解数学知识的过程变成了探索发现数学的过程，在实践与探索中对知识进行解读。