《只为做一个良师》读后感

《只为做一个良师》读后感"良师"是做老师的一种境界。谁也不是天生的良师。身为教师，该如何在专业发展的道路上越走越远，通向卓越?                 在这本好读的书里，明霞老师启示我们，成为名师，只有一个奥秘--只为做一个良师。从那些动人的故事、那些真诚的话语中，我们看到了一位活得很单纯的教师，单纯到只讲究"教好书，教好人，对得起自己，对得起学生，对得起这份工作"。这不禁让我想起陶行知先生那句"捧着一颗心来，不带半根草去"的经典名言。陶行知先生短暂的一生获得了巨大的成功，而他得到那么多的奥秘竟是，什么也没有打算要。                在这本好读的书里，明霞老师启示我们，成为良师，有三条成长路径--育人，教书，修身。全书分三辑，对此做了很好的诠释。在教书和育人中修身，在育人和修身中教书，在修身和教书中育人。明霞老师教的是初中生物，却把最多的功夫下在育人上。她给了学生满满的爱，"没有偏爱，没有厌恶"，"发自内心地关心每一个学生，包容每一个学生，接纳每一个学生"。她说，有人问她喜欢什么样的学生，如同问一个母亲喜欢哪个孩子一样，无解。她的课堂，是没有恐惧的生命化课堂，是强调引导学生学会倾听、学会学习、学会思考、学会坚强、学会感恩、学会欣赏与宽容，成为最好的自己的课堂。                                 在这本好读的书里，明霞老师启示我们，成为良师，有四门必修功课--躬身实践，勤于读书，善于交友，乐于笔耕。这四件事，几乎占据了她全部的生命时空。她把工作、学习和生活统整在一起，聚焦于成长，认为成长是教师安身立命之本。在她的四门必修课的背后，隐藏着一个核心的问题--精于思考。在实践中思考，在读书中思考，在交友中思考，在笔耕中思考，真正做到了知行合一。明霞老师对实践以及基于实践的反思，是虔诚的。她把自己当成重要的教学资源，讲血液时，提前一天到医务室抽取自己的血液做分层实验。她深刻反思童年的生活经历，将母爱、辛劳、贫困、伤害等都转化为促进学生成长的正能量，沉淀为自己的教育智慧:"少一些刻骨铭心的伤害"、"在游戏中获得知识和能力"、"在劳动中懂得承担责任"、"在生活中学会尊老敬老"……                   在这本好读的书里，明霞老师启示我们，成为良师，具有重大而深远的意义:从事伟大的事业，开发巨大的潜能，享受莫大的幸福……在教师队伍中，有的改行后升官发财了，有的成为教育行政领导或者名师了。明霞老师却活出了另外一种精彩。她的生命状态具有标杆性的引领意义，她让我们更加坚信，成为良师，人生就一定活得有滋味，有盼头。可能有的老师对做一位名师没有信心，但是没有人会拒绝做一个良师。像明霞老师那样，培养了一批又一批的优秀学子，不断探索教育真谛，产生广泛的影响，便是从事了伟大的事业;像明霞老师那样，虚怀若谷，学而不厌，笔耕不辍，便是开发出了巨大的潜能;像明霞老师那样，受到学生的爱戴、家长的欢迎、同行的敬重，就能天天享受着莫大的幸福。