《给老师的建议》读后感朋友送了我一本苏霍姆林斯基的《给老师的建议》,闲暇之余,捧读几页,一学期下来,读完了整本书,觉得受益颇多。 苏霍姆林斯基可以说是苏联教育思想的集大成者,重视个性和谐发展。他相信孩子、尊重孩子,用心灵去塑造心灵的思想是教育思想宝库中的瑰宝。他的教育思想鼓舞着千百万教师,使广大教师心中追随的偶像。读完此书大有相见恨晚之感。书中对培养学生的学习兴趣、提高学生的注意力,培养学生的动脑和动手习惯,鼓励学生的创造性思维等诸多问题给我们广大教师提出了科学而合理的指导性意见,其中有一点我感触很深。苏霍姆林斯基认为,只有能够激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育。我在想我们的学生从小学到中学再到大学,始终被各种各样严格的校规校纪禁锢和约束着。家长、老师轮番上阵,把孩子束缚成笼中鸟。一旦他走出校门,一下子被摆脱了各种校规和限制的自由的空气陶醉的不知所措,那么我们的学生是否会进行正确的自我教育?“战胜自己是最不容易的胜利”,教会学生学会自我教育远比教给他知识更重要。因此我们教师在平时的教育中,不仅要给学生传授知识,更重要的是教给学生一个人安排自己的事并在必要的时候能够“强制自己”。小学生阶段是培养学生良好习惯的重要时期。如果没有良好的行为习惯和自我教育能力,那么整个班级将会出现“一锅粥”的混乱局面。因此,从开学初就着手培养学生良好的行为习惯和自我教育能力。学校制度、课堂纪律、作息制度等各个方面,在学习五天内能够遵守好,那么周六和周日呢?能否一如既往的遵守?我要求学生每个周如实做好记录,并在周一的班会上让每个学生对这两天的情况作总结。我发现学生的这些行为活动规律是周期性的。开始的几周内被新鲜感驱使大都坚持的很好。后来情况就会出现波动。数周之后学生的总体情况就会趋于平稳,也就是说,在经过一段时间的培养后,大多数学生都能在校外很好的约束自己的行为了。人们习惯把少年时期和青年时期称为“困难的年龄期”。在这个时期内,学生的身体、智力、道德方面都在迅猛发展,因此学生只有把教育和自我教育有机的结合起来,才能顺利地克服这些困难。由苏霍姆利斯基的理论作指导我相信,我们的工作都将有利的进行。