《有效备课，上课、听课、评课》读后感

《有效备课，上课、听课、评课》读后感 《有效备课、上课、听课、评课》指出教学的有效性包含了备课的有效性，上课的有效性，听课和评课的有效性。上课的有效性是核心，备课的有效性是上课有效性的前提和基础，而听课和评课都围绕着上课展开，同时促进上课的有效性。因此听课与评课同样重要。在讨论了如何有效备课、上课后，接下着重讨论听课与评课。三、听课   学会听课,有助于一位教师快速地成长。听课就是老师走上讲台的基石，是教师的基本功。听课就如同阅读一本活动的教育教学书。   怎样读书呢?  一是要多读，博览群书。书读得多了，收获自然就大。因此要求我们要抓往机会，找机会多听课。本校就在这方面提供了良好的渠道，每个学期都会进行“一师一课”，让每位教师都上一节公开课，其余学科组员听课。同时还鼓励跨学科听课,只要有心，就会获得很多经验。本书也通过许多丰富多彩的案例，展示专家、名师、特级教师是怎样有准备，多视角，多感官参与听课的。  二是要多想，用心读书。读书仅仅多还远远不够，俗话说“贪多嚼不烂”。还要思考，只有用心地读，思考地读，才能洞察到“书”背后的理论，思想。因此对于听课，不能只是耳朵听过就可以，还要用心去思考每位教师是怎么设计这个课堂的?如里是自己来上这节课，会如何讲解这个知识点？看到学生的回答思考怎么提问题更能让学生理解与主动思考？这些都是听课的要注意的事。  三是要多记，动笔墨读书。不动笔墨不读书，有所思，有所感、有所得就及时记录下来，日积月累，厚积薄发。听课亦如此。在听课过程中要随笔记下总结归纳出若干普遍性的听课要点，记录上课教师的闪光点与独到之处，供我们运用。这也会提高听课的效率  四.评课。  有人把教师上课比作“画龙”把评课比作“点睛” 。"龙”因“睛"而腾飞，很形象，也道出了评课的重要性。评课应本着公正，实事求是的态度，实活实说是体现评课者责任心的问题，也是给执教者学习的机会，切不能敷衍了事，因为那样对不起同事的劳动。 评课应该有针对性，不要事无巨细，面面俱到，评课要有主次，不能没有重点，当然，不能充当好好先生，只拣好话说;也不能恶语伤人，专挑毛病。评课既要说出执教者的优点，让其继续保持，也要点出缺点让其认识到不足与遗憾。路漫漫其修运兮，吾将上下而求索。教育是一个亘古不变的话题，亦要常谈常新。