用智慧拨动学生心弦 ——《儿童站在学校正中央》阅读有感

用智慧拨动学生心弦 ——《儿童站在学校正中央》阅读有感 这学期，学校给每个老师都发了一本《儿童站在学校正中央》这本书，看着书的题目，就特别吸引人眼球。的确，这本图文并茂的书展示了附小教师为学生做的近千件事，从课程设置到主题教学，从教学方法到教育金点子，从教室文化布置到校园氛围营造，从评价机制创新到展示平台搭建……这一点一滴都倾注了附小老师们的热情，凝聚着老师们的智慧和爱心。我们交给世界怎样的孩子，孩子将还我们一个怎样的世界。这是清华附小教师的共识。在他们看来，小学教育的核心任务并不仅仅在于传授知识和能力，价值观缺席的小学教育不是真正的教育，清华附小学生要健康、阳光、乐学，更要为社会和他人的幸福承担使命。阅读此书，可以探索名校经验，挖掘教育细节，获得别样的教育体验：真是点点滴滴皆教育， 桩桩件件育英才。书中令我最感动的就是清华附小的老师们为每一个孩子付出的心血。 他们是 学生的伯乐， 让每个有特长的孩子都能获得展示自己的舞台；他们是学生的人生导师，不遗余力让每个有特殊需要的孩子快乐成长。他们始终坚信：每一粒“种 子”都值得培养。 窦校长在讲座中常常提到这样两个孩子。一个喜爱收集昆虫，对昆虫的兴趣 远远超过了对学习的兴趣， 但是老师并没有直接以打断他的兴趣来取得学业上的进步，而是鼓励家长带他四处游历收集并制作标本、撰写游记，现在的他不仅出了书，还经常为老师、同学演讲，收获了大批粉丝，也收获了自信。另一个是自闭症的孩子，但逻辑思维卓越，学校为他单独规划课表，让他提前学习高年级数学，从而在算数比赛中屡获第一名。虽然我们学校的硬件远不如他们，没有那样豪华的滑冰场，没有那样全面的健身房??但是， 我们尽可能地发挥我们老师的智慧，有竭尽全力利用环境、创造条件为所有孩子服务；我们也在努力为每一粒“种子”提供适合他们发芽的土壤、阳光、空气和水分，我们也走在让“儿童站在学校正中 央”的路上！清华附小十几年的主题教学改革我们不能复制，我们要学习的是他们的意识。他们的经验告诉我们，真正进行改革的人是有理想的，有反思精神的，改革的出发点是对现实的反思，发现不足，有深度有力量的反思才能促成改革的实施。改革实施是阶段性的，不断突破不断推进的，没有阶段性的改革是缺积淀的，缺根底的改革，改革是一个持之以恒，坚持不懈的过程。改革就要聚集核心问题：为谁而改？（目标，价值）怎样改？（策略、方法）改得怎么样？（总结，评价）。一个专家指出孩子的成长是教育的命，将教材、学科、生活进行整合后，才能指向核心问题，使教成为有意义的教。或许我们已认清了方向，但缺少的是前进的勇气和智慧，让我们努力探索，用智慧拨动学生的心弦，从而让每个学生在学校文化的润泽下，打下聪慧与高尚的人生基础。