高考作文写作指导：多则材料作文精准审题技法（五种类型列例解析+审题应对策略）

高考作文写作指导： 多则材料作文精准审题技法（五种类型列例解析+审题应对策略） 多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较 分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于，如何找 准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。 多则材料类作文都有哪几种类型呢？又该怎么审题？ 相同型 这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的内 涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。 例 1：阅读以下三则材料。 1.近朱者赤，近墨者黑。 2.橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？ 水土异也。 3.有楚大夫于此，欲其子之齐语也……一齐人傅之，众楚人咻之。虽日挞而求 齐也，不可得矣？引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。 ✎ 解析：以上文字是由三则材料组合而成，在审题立意时，要找出这三则材料的契合点。 第一则熟语，近朱者赤，近墨者黑；第二则是《晏子春秋》上“橘生淮南则为橘，生 于淮北则为枳”的几句话；第三则是成语故事“一傅众咻”。三则材料虽然长短不一， 内容各异，但有一个共同点，那就是客观环境条件影响着事物的发展，作文时就应 抓住这一共同点来立意。切忌断章取义，如教育要注重方法、要具体问题具体分析 等都是偏离材料含义的。 例 2：阅读下面材料，根据要求作文。 1.姚明率领中国男篮的队友们，为中华骨髓库捐献造血干细胞。姚明郑重承诺， 一旦配型成功，立即放弃一切，回国捐献。姚明还表示：除了捐献骨髓，他还将抽 出时间，参与相关公益推广活动。 2.成龙在上海组织慈善周末，又是演唱会，又是美女赛车，又是慈善拍卖晚会， 很是惹眼，但目的只有一个，慈善捐献。成龙表示将带领更多好朋友参与慈善事业。 3.苏有朋利用过生日时机，成立“苏有朋慈善基金会”，把生日收到的贺金作为 第一笔慈善基金会的基金，并表示以后会通过义演等手段增加基金会的基金，帮助 更多的人。 ✎ 解析： 上述三则材料的主要事件是名人参与慈善公益事业，关键词是“慈善”，共同点 是“名人热心于慈善公益事业”。据此，可以形成下述若干观点： ①慈善时尚化会是一种进步； ②构建和谐社会，我们需要相信爱； ③奉献点滴爱，社会更和谐；④奉献爱心，社会更和谐； ⑤要有感恩和回馈之心； ⑥用慈善行动来表达我们的爱； ⑦让更多的人拥有对社会的爱和责任； ⑧做个慈善的人，让世界更美好； ⑨拥有一颗慈善之心，生活将更丰盈； ⑩慈善源于对生命的爱。 相反型 这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。其方法也是先 分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材料的作文立意所在， 正反皆切入可立意。 例 3：阅读下面材料，根据要求作文。 1.1915 年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见当地人在使用磨制 石斧，便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提高效益。不料，其结果只增加了当地人的 睡眠时间。 2.日本兵库县有个小山村。一天，村里的长者把村人召集到一起说：“都什么年 代了，咱们还过着与原始人差不多的生活，要改变这种状况，办法不是没有。大都 市里的人长期过现代生活，肯定会腻味的。咱不妨走回头路，干脆过原始人的生活， 利用落后的‘特长’，‘出卖’这落后，定能赚不少钱。” 这回天妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有的在树上筑巢，有的用兽皮 缝衣，有的用石器打磨工具……一时间舆论大哗，旅游者、考察者慕名而来，小山 村暴富起来。✎ 解析： 对两则材料进行分析不难看出：第一则材料的原始部落的人观念不更新，安于 现状，自甘落后，即使引进先进技术也枉然；第二则材料中日本小山村的人有强烈 的变革意识，即使没有外界帮助也会由弱变强，由贫困变富裕。由此可得出立意： 改变观念是关键，解放思想是根本。 例 4：阅读下面材料，根据要求作文。 1.志愿军英雄马玉祥曾说：“我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，后 来转业到地方，我也是个‘兵’；现在离休了，我还愿当个老‘兵’。这辈子我掂量自己， 只要够个兵的份量就心满意足了。” ✎ 解析： 先找出两则材料的同和异，谈的都是理想和自我价值的问题，但看法迥异。对 马玉祥的话，应抓住关键的一句，“这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意 足了”，理想的确立应从自身实际出发，在普普通通的岗位上照样能干出成绩来，能 实现自身的价值，要正确理解“兵的份量”的具体内涵。而对拿破仑的话我们要作具 体分析，不宜笼统地肯定或否定，想当元帅的兵是有目标有理想的，但要明确为谁 而当、为什么要当元帅这些问题，才能有正确的人生观、价值观。 2.拿破仑说：“不想当元帅的兵不是一个好士兵。”请你联系时代的特点来谈谈 自己的看法。 ✎ 解析：审题时还应注意“联系时代特点”这句话，也就是要立足于时代的高度，结合当 代青年所担负的社会责任和历史使命来思考这一问题，同时还应联系自身的实际来 确立人生的目标。 因而可立意为：人生既要有拿破仑那种雄心壮志，也需要马玉祥那样甘于从平 凡做起的精神，因为任何雄心壮志的实现，都离不开脚踏实地地苦干。 相对型 这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反或相对，而是各偏执于 一点，带有片面性。其方法是将各材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对立 矛盾点，进而归纳出一个全面正确的观点来。 例 5：阅读下面材料，根据要求作文。 •甲说：“勤劳是我们中华民族的传统美德，勤劳能致富，所以在当今改革开放 的时代，仍应发扬光大。” •乙听了不以为然地说：“在改革开放的今天，靠勤劳仅仅能温饱，要致富，必 须依靠科技。高科技=高效益，这是致富的公式。” ✎ 解析： 归纳出每则材料的内涵：材料一的观点是靠勤劳能致富；材料二的观点是靠科 技才能致富。细加分析即可发现，甲、乙两方的观点，都是带有片面性的，只有综 合起来才全面，致富必须依靠勤劳和高科技的结合。 例 6：阅读以下材料，按要求作文。材料一：（1）没有功劳也有苦劳，只要耕耘，一定有收获；（2） 没有收益、 方向错误的苦劳，只是徒劳无功。做事有方法，才能事半功倍。 材料二：（1）懂得愈多，找工作愈容易；（2）好工作有许多人竞相应征，学 而专精的人才会得到。 材料三：（1）美梦不要想，因为不可能成真；（2）美梦要去追寻，经过努力， 一定会有收获。 ✎ 解析： 以上三组材料，每一组都有两种不同的观点。 在生活中，许多人只会用单一的思考方法，要么热情高涨，轰轰烈烈，大有咄 咄逼人的气势，遇事则盲目乐观；要么心灰意冷，消极颓废，悲观绝望，对生活失 去信心。两种极端的思考方法都将给人生带来危害。任何事物我们都要从正反两个 方向去思考，全面辩证地去看问题，这样才能获得比较清醒的认识。 写作中，可以剖析单一思考方法的危害性；可以体现双向思考方法的优越性； 可以观照生活，发表议论；可以记叙见闻、经历；可以讲述故事，畅谈体验、感受 等。写成议论文，论述思考方法对生活的重要性，有什么样的思考方法就有什么样 的状态。人们常常习惯于惯性思维，其实换个角度思维，世界就变了，生活就不一 样了。 递进型 这种材料的特点是几则材料的内涵构成递进关系。其方法是先确定每则材料的 内涵，辨析材料内涵的层级关系，进而归纳出一个全面正确的观点来。 例 7：阅读以下材料，按要求作文。1.诗人顾城有句出名的诗：“你看云时，我觉得很近，你看我时，我觉得很远。” 这里说的是人与人之间的隔膜。成语中有“咫尺天涯”一词，意思是说虽然近在咫尺， 却远如天涯。 2.海南省海边有一块石碑，上书“天涯海角”，那里就是人们常说的“天涯”，现在 飞机几小时就到了。美国在地球的那一边，似乎也是“天涯”，但卫星电视一下子将 它拉到我们面前。这是现代科技的神威，它使我们生存空间的距离相对缩短了，难 怪有地球村之说。 ✎ 解析： 第一则材料从心理角度讲咫尺可以成为天涯，这是因为人与人之间心灵的隔膜； 第二则材料从科技角度讲天涯可以变为咫尺，这是因为科技进步的力量。写作时从 这两个角度切入方为正点。如果能从“距离的远和近是相对的，有条件的”入手则更 高一筹。 综合型 这种材料的特点是多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系，且可能出现干扰学 生思维的材料。审题立意时需逐则分析材料的内涵，明辨材料之间的关系，排除干 扰项，然后归纳出全面正确的观点。 例 8：筛选以下材料，联系实际立论作文。 1.战国时期赵王实行胡服骑射政策。 2.秦始皇大兴土木，修阿房宫，筑万里长城。 3.汉代王昭君出塞，为帝业实施和亲政策。 4.鲁迅就如何对待外国文化问题，写了《拿来主义》。5.我国当前实行的改革开放政策。 6.清代搞闭关锁国，行不通后又搞求荣卖国。 ✎ 解析： 本题重在训练从多种材料中找到内在联系紧密的东西，并结合实际生活选好议 论角度，确立议论的论点。 就材料而言，第 1、3、4 则材料都有联系，均表现出要勇于向外部世界（外国 和外族）学习；第 5 则材料说的是当今所面临的问题，是我国现行的根本国策；第 6 则材料说的是闭关锁国政策，与 1、3、4 则材料也有联系；而第 2 则材料与其它 各项联系不大。其中，第 1、3、5 则材料构成相同关系，又与第 6 则材料形成对比 关系，正反角度皆可切入。而第 2 则材料为干扰项，需排除。 搞清这些关系有助于整体上把握材料的精神，为立论说理打下基础。文章标题 可拟定为：《今天还要“拿来”》《从胡服骑射说起》等。 例 9：阅读下面材料，按要求完成作文。 1.当代著名作家池莉说：“一个人一生可做的事情很多，但世上不知多少聪明人， 一生没做好一件事。” 2.法国画家雷杜德一生只画玫瑰，整整二十年，他记录了 170 种玫瑰的姿容， 绘成了被誉为“玫瑰圣经”的《玫瑰图谱》，至今无人逾越。 3.林语堂先生在《苏东坡传》中为我们展现了一个建树广泛的通才形象：苏东 坡是一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师……以上材料引起你怎样的联想和思考？ ✎ 解析： 审题时，应首先该排除干扰内容“林语堂先生”，因为第 3 则材料讲的其实是苏 东坡是个“通才”。接下来分析三则材料之间的多种关系。从池莉的角度，可提炼出“人 一生可做的事很多”的观点，这是正面立意；从雷杜德的角度，可提炼出“做好一件 事”的观点，这是正面立意；从苏东坡的角度，可提炼出“做好很多事”的观点，这也 是正面立意；而再从池莉的角度，还可提炼出“没有一件事做得好” 的观点，这是反 面立意。 “做好一件事”和“做好很多事”反映的深层内涵其实是“专”与“通”的关系。而从“专” 与“通”的关系角度入手，又可归纳出以下多个观点：做好一件事，才可能做好很多 事；做好很多事，为的是把一件事做得更好；企业讲求团队合作精神，更需要专精 人才；现代社会对人才的需求是“专通并举”，等等。 小结以上我们归纳了多则材料类作文的审题立意方法，这种类型作文必须从整 体考虑，切忌把几则材料割裂开来，就事论事；其次要弄清几则材料间的联系，寻 找联系点，运用多种方法去分析材料。 当然，材料作文审题能力的提高不是一朝一夕的事，而且不同性质与类型的材 料，审题的侧重点和角度也会有所不同。因而要提高自己的审题立意能力，所需要 的不仅仅是一些方法，还需要大量的科学整合与系列训练，更需要尽力调动自己的 生活积累与情感体验，全面提升自己的思维品质与语文综合素养。 审题原则 1.逐则分析。把握材料的主要内容。 2.对比分析。理清材料之间的关系：同向关系、对立关系、互补关系。3.综合分析。归纳材料最终主旨：异中求同、异中辨异、互补叠加。 多则材料作文的审题应对策略 1.同中求异找主旨 相同的材料，从它们的相同点出发可以提炼观点，但往往缺乏深度，如果我们 从相同的材料中寻求它们之间的不同点，就能挖掘深度，得出有份量的结论。 例 1 : ①马克思 23 岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。 ②恩格斯 21 就著文批判当时德国哲学家谢林。 ③列宁 17 岁就开始革命活动。 ④毛泽东 26 岁主编《湘江评论》。 ⑤徐特立 48 岁留法，克服困难，学会法语。 ✎ 解析： 以上五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此 立论，观点就缺乏深度了。 进一步分析材料会发现①-④还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料⑤ 是讲徐特立 48 岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点 可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件， 关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。 2.异中求同找主旨相异的事物，有时是形异而实质相同的，因此，对于多项材料，我们可以进行 分析比较，寻找材料间的共同点，从共同点入手提炼观点。 例 2： ①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于 地，则常人皆能步其上而过。②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一 走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记 不起来了。 ✎ 解析： 这两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲 面对黑压压的人一句话也记不起来。 两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样--未能如愿以偿，究 其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼这样的观点： ①良好的心理素质是成功的重要因素；②要培养良好心理素质。 3.异中辨异找主旨 有些相异的材料，它们之间有明显的分歧点，我们找出分歧点，从它们的分歧 点处入手提炼观点。 例 3： ①俗话说：“一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠，商量出鞋样；三个臭皮匠， 赛过诸葛亮。” ②俗话又说：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”✎ 解析： 这则材料中的人物身份、事情、结果都不相同，但我们可以找出一些共同点： 同样是 3 个人，同样是要做一见事。可是，为何同样是 3 个人却产生如此不同的结 果呢？他们的分歧点在哪里呢？ 3 个臭皮匠心往一处想，劲往一处使，做成了好鞋样，赛过了诸葛亮；3 个和尚 心也往一处想--要吃水，可是他们互相推委，不往一处使劲儿， 3 个和尚没水吃。 可见他们的分歧在于是否齐心协力。抓住分歧点，可以提炼这样的观点：①齐心协 力才能取得成功；②做什么事情都要心往一处想，劲往一处使。 4.互补叠加找主旨 有些材料性质是同一的，但各自并不全面，而是互为补充的，只有将它们叠加 起来，才是科学合理的，也只有这样才能提炼出正确的观点。这就是互补叠加法。 例 4： ①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！” ②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。” ✎ 解析: 这两则材料都是讲如何走好人生之路。 ①“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料 ②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指 导。 两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互 补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生 之路。 以上是多项材料提炼观点的一些最基本的方法。根据材料提炼观点，前提是要 读懂材料，在此基础上，恰当地运用一种或几种分析方法，立意就会很准确。