第五课时教学设计书.doc

天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 中山坦洲镇永一小学英语精品课程教学设计书 Unit 2 This is Danny Deer. (The Fifth Period)‎ 一、 课例名称：This is Danny Deer.‎ 二、 执教教师：中山市坦洲镇永一小学 王 丹 三、 课型：新授 四、 学段：二年级 五、 教材版本：先锋英语2A ‎ 六、 教学设计 学情分析：‎ 本学期，我发现学生对英语学习的兴趣浓了，个别后进生的学习态度也有 所改进，能够积极主动的学习，对教材的要求也有了一些了解。但是学生活泼好动的年龄特点明显存在，有一些学生的注意力总是不够集中，影响听课的效果，还有一部分学生的学习方法不得当，有待教师的指导。另一方面，关于字母，很多学生在日常生活中已经有一些了解。‎ 教学内容：‎ 本课时教学内容是《先锋英语》2A Unit 2 This is Danny Deer. 第五课时，让学生学习第19页的字母，与字母相关的单词。在本课时中还会渗透字母在单词中的常用发音。另外，19也涂颜色的部分，既要求学生认识字母，也是为下一课时字母书写打下基础。‎ 教学目标：‎ 知识目标：‎ 1、 能够读字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii.‎ 2、 能够基本了解字母Ee, Ff, Hh, Ii, 在单词中的发音。‎ 3、 能读、并且理解单词eggs, flowers, girl, hat, ink的意思。‎ 能力目标：‎ ‎1、渗透语音教学。‎ ‎2、培养学生自主，探索学习的能力。‎ ‎- 8天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 教学重点：‎ 1、 字母“Ee, Ff, Gg, Hh, Ii”的认知。‎ 2、 字母“Ee, Ff, Gg, Hh, Ii”在单词中的基本发音。‎ 3、 认知eggs, flowers, girl, hat, ink等几个单词。‎ 教学难点：‎ ‎1、字母“Ee, Ff, Gg, Hh, Ii”在单词中的基本发音。‎ 教学策略：‎ 1、 故事教学法：通过Xi Yangyang的朋友送给他的生日礼物为线索贯穿整个教学过过程。‎ 2、 歌谣教学法：运用儿歌的教学方法充分调动学生学习的积极性。‎ 3、 肢体教学：根据低年级学生活泼好动的年龄特点，在学习字母的时候，配上字母操，既调动了学生的积极性，有降低了知识的难度，培养了学生学习英语的兴趣。‎ 八、教学过程 Step 1 Warm up 1. Greeting: ‎ T: Good morning, boys and girls! ‎ S: Good morning, Miss Wang!‎ 2. Free talk: ‎ A: 师生对话Hello!‎ ‎ What’s your name?‎ ‎ Nice to meet you!‎ ‎ How are you?‎ ‎ This is ……‎ 过渡：Well, who wants to be A? Who wants to be B?‎ ‎- 8天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ B: 生生对话Hello!‎ ‎ What’s your name?‎ ‎ Nice to meet you!‎ ‎ How are you?‎ ‎ This is ……‎ 设计意图：通过课前的Free talk为学生创设一个学习英语的氛围，将学生自然的带入到英语课堂上。‎ 1. Sing the “ABC” song 设计意图：这里的歌曲要求学生唱两次：第一次，让学生熟悉歌曲，更重要的是熟悉26个字母。第二次，两个小伙伴一边拍手，一边唱，充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛，消除学生的课前紧张感。‎ Step 2 Review 过渡：Do you remember the friends of Xi Yangyang? They are “Aa, Bb, Cc and Dd”‎ T & S: 一边复习字母与单词，一边做字母操。‎ A　Ａ　Ａ　――apple apple B B B ------- banana banana C C C ------ cat cat cat D D D ----- dog dog dog 设计意图：本环节，一边让学生做动作，一边让学生复习字母，字母在单词中的发音，与单词。这样既便于学生记忆，降低了知识了难度；有吸引了学生的注意力，培养了学生的学习兴趣。‎ Step 3 Presentation ‎ 过渡： Now today is Xi Yangyang’s birthday. His friends bring them some presents. Let’s see who is his friends what are their presents.‎ ‎（让学生看课件)‎ Part One: Ee, Ff, Gg ‎- 8天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 1、 Ee T: Ee Ee Ee ‎ S: Ee Ee Ee （开小火车读字母）‎ T: What’s the present of Ee T: /e/ /e/ /e/ --- eggs S: /e/ /e/ /e/ --- eggs T: Ee Ee Ee /e/ /e/ /e/ --- eggs eggs /e/ /e/ /e/‎ S: Ee Ee Ee /e/ /e/ /e/ --- eggs eggs /e/ /e/ /e/ ‎ ‎（让学生一组一组的读）‎ 2、 Ff T: Ff Ff Ff S: Ff Ff Ff （开小火车读字母）‎ T: What’s the present of Ff T: /f/ /f/ /f/ --- flowers S: /f/ /f/ /f/ --- flowers T: Ff Ff Ff /f/ /f/ /f/ --- flowers flowers flowers /f/ /f/ /f/‎ S: Ff Ff Ff /f/ /f/ /f/ --- flowers flowers flowers /f/ /f/ /f/‎ ‎（让学生一组一组的读）‎ 3、 Gg T: Gg Gg Gg ‎ S: Gg Gg Gg （开小火车读字母）‎ T: What’s the present of Gg T: /g/ /g/ /g/ --- girl ‎ S: /g/ /g/ /g/ --- girl T: Gg Gg Gg /g/ /g/ /g/ --- girl girl /g/ /g/ /g/‎ S: Gg Gg Gg /g/ /g/ /g/ --- girl girl /g/ /g/ /g/‎ 设计意图：在学习字母的同时，渗透字母在单词中的发音，为今后的语音教学打下良好的基础，也有利于解决学生记忆单词的难题。‎ ‎- 8天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 1、 Do the action Ee Ee Ee /e/ /e/ /e/ --- eggs eggs /e/ /e/ /e/‎ Ff Ff Ff /f/ /f/ /f/ --- flowers flowers flowers /f/ /f/ /f/‎ Gg Gg Gg /g/ /g/ /g/ --- girl girl /g/ /g/ /g/‎ 设计意图：让学生一边做动，一边读字母与单词，便于学生记忆，吸引了学生的注意力，培养学生的学习兴趣。‎ 过度：Well, All of you did a good job.给每一组的学生奖励。‎ Part Two:‎ ‎1、Game A: Guess the letters ‎ ‎(Please look at my mouth. Do you know what it is.）‎ T: Ee Ff Gg （教师做一次，然后让学生出来展示）‎ ‎2、Game B: 闪卡片，‎ 过渡：Yes, you like games so let’s play another game. Guess what it is? （教师对各组学生进行奖励）‎ T: eggs, flowers, girl （教师做示范，然后让学生来闪图片）‎ 设计意图：游戏是孩子们喜爱的教学方式，学生在玩耍中，巩固了所学的知识，加深了记忆 Part Three: Hh Ii 1、 Hh T: Hh Hh Hh S: Hh Hh Hh T: Where is “Hh” going?‎ T: /h/ /h/ /h/ --- hat ‎ S: /h/ /h/ /h/ --- hat T: Hh Hh Hh /h/ / h/ /h/ hat hat /h/ /h/ /h/‎ S: Hh Hh Hh /h/ / h/ /h/ hat hat /h/ /h/ /h/‎ ‎- 8天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎2、Ii T: Ii Ii Ii ‎ S: Ii Ii Ii ‎ T: /i/ /i/ /i/ ink ‎ S: /i/ /i/ /i/ ink ‎ T: Ii Ii Ii /i/ /i/ /i/ ink ink ink S: Ii Ii Ii /i/ /i/ /i/ ink ink ink 设计意图：在学习字母的同时，渗透字母在单词中的发音，为今后的语音教学打下良好的基础，也有利于解决学生记忆单词的难题。‎ 1、 Do the action T & S: Hh Hh Hh /h/ / h/ /h/ hat hat /h/ /h/ /h/‎ ‎ Ii Ii Ii /i/ /i/ /i/ ink ink ink 设计意图：让学生一边做动，一边读字母与单词，便于学生记忆，吸引了学生的注意力，培养学生的学习兴趣。‎ 2、 Game: （在屏幕上闪，让学生来猜测）‎ 过渡： Clever boys and girls. Can you guess what it is?‎ S: Ee, Ff, Gg, Hh, Ii S: eggs, flowers, girl, hat, ink Step 4 Practice （教师让学生选择自己喜欢的字母卡片，然后将他们按照顺序排列起来）‎ 过渡：Chirlden，here are Xi Yangyang’s friends. Please put them in order?‎ 1、 Let some students give the whole class an example.‎ 2、 Group work 3、 Show time 设计意图：给字母排列顺序，有利于今后学习26个字母，熟练的掌握26个字母的顺序 ‎- 8天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ T: Well, boys and girls all of you did a good job. Please take out you’re the other cards.‎ Step5 : Extension(语音练习：教师说发音，学生找到相应的字母) ‎ T: /b/ /b/ /b/‎ S: Bb T: /e/ /e/ /e/‎ S: Ee T: /d/ /d/ /d/‎ S: Dd T: Yes, it’s “bed” （用同样的方法，学习另外一个单词 “bag”）‎ T: bed (教师领读，并通过图片让学生明白单词的意思)‎ S: bed T: bag S: bag 设计意图：在学习字母的时候，就有意识的渗透音标，为今后的语音教学奠定良好的基础，另外也有利于学习对单词的记忆。引导学生自己拼读单词，从低年级就开始培养学生自主学习的能力与探索学习的能力。‎ Step 6: Summary and homework.‎ T: Children today we have learnt …（引导学生根据板书总结，此外还要做动作）‎ S: Ee Ee Ee /e/ /e/ /e/ --- eggs eggs eggs /e/ /e/ /e/‎ ‎: Ff Ff Ff /f/ /f/ /f/ --- flowers flowers /f/ /f/ /f/‎ ‎ Gg Gg Gg /g/ /g/ /g/ --- girl girl /g/ /g/ /g/‎ Hh Hh Hh /h/ /h/ /h/--- hat hat /h/ /h/ /h/‎ Ii Ii Ii /i/ /i/ /i/--- ink ink ink /i/ /i/ /i/‎ T: Very good. Pease take out your paper. After class please color the letter in this picture. This is today’s homework.‎ 九、板书设计：‎ Unit 6 This is Danny Deer ‎- 8天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ Gg f F Ee ‎ ‎ I i Hh ‎ ‎ ‎1 2 3‎ 十、设计意图（在每一个环节后面。）‎ 十一、教学检测（在每一个部分后面。）‎ ‎- 8天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎