做家务(北师第三册数学教案)

做家务 教学内容课本第14页的内容及第15页练一练的第1、2题。 教学目标1、让学生经历用2连加的过程并借助编5的乘法口诀的经验，编出2的乘法口诀。2、能用5的乘法口诀计算有关的表内乘法。3、生有条理地思考问题。 教学重难点掌握2的乘法口诀 教学方法合作交流 教具准备实物投影仪。 学具准备圆片若干个。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题师：小朋友们在家里帮助过妈妈做家务吗？（学生回答略）师：小明和大家一样，也是个勤快的孩子。今天，小明家来客人来了，他帮助妈妈做什么家务呢？（指导学生看书）生：小明帮助妈妈摆筷子。师：这节课，我们就要通过做家务这一情境，来学习2的乘法口诀。（板书：做家务） 二、新课探讨1、观察图，发现数学问题。师：认真观察小明摆筷子的图，你发现了什么数学问题。生：我发现小明在数筷子，1双2根，2双4根。师：观察得很仔细，小朋友们能帮助小明接下去数吗？2、做一做，数一数。师：同学们用圆片代替筷子，边摆边数。想想，一次要摆几个圆片？摆几次？生：一次摆2个圆片，要摆9次。师：为什么？生：因为1双2根，有9个碗，要配9双筷子。师：真聪明，大家动手摆一摆，边摆边数出来。（学生活动，教师指导帮助。之后，请个别同学示范。）3、填一填，并写出乘法算式。师：刚才小朋友通过摆一摆、数一数知道了3双、4双……9双筷子的根数，下面根据刚才数的情况，把下面的表格填充完整。（学生独立完成，小组交流。）师：在填写表格的过程中，大家发现了什么规律？生：我发现了每下面一行数字比上一行多2。师：第一个数字2表示什么？生：表示1双筷子是2根。师：一双筷子有几个2？生：一双筷子有1个2。师：两双筷子呢？生：两双筷子2个2。师：能用一个乘法算式来表示吗？生：2×2=4师：大家根据这个表格能说出9个乘法算式吗？每个小朋友都和自己的同桌说一说，然后写在课本第14页上。（学生同桌交流后，独立填写算式。）4、根据乘法算式，编出乘法口诀。师：根据1×2=2这个算式，你能编出一句乘法口诀吗？生：一二得二。师：小朋友们都很聪明。下面请大家在小组中商量商量，编出有关2的其他乘法口诀。（学生小组合作学习，教师参与小组学习。）5、小组学习反馈。师：说说你们小组的编写情况。（各小组反馈，教师根据学生的反馈板书出乘法口诀。）师：通过大家动脑筋，我们编出了有关2的乘法口诀。现在每个小朋友把这些学习成果填入课本14页的试一试中，边填可以边读出口诀。6、找规律，背诵口诀。师：怎样才能很快地记住这些口诀呢？你有什么好办法吗？生：我想，相邻的两句口诀相差2，我只要把前一句口诀加上2就能得到后一句口诀。师：你的想法真不错，大家不妨来试试。如果2×4不知道等于多少时，可以怎么办？生1：可以把2×3=6加上一个2就是2×4的结果。生2：还可以想2×5=10，再把10-2=8。师：可见，找到了乘法口诀之间的关系，可以帮助大家快速地记忆。 三、巩固练习1、练一练第1题。师：老师说一句乘法口诀，你能说出两个乘法算式吗？（老师先说一句口诀，如：二九十八，学生根据乘法口诀说出两个乘法算式：2×9、9×2。）示范后，学生同桌之间相互说。2、练一练第2题。（1）引导学生读题，弄懂题意。（2）学生独立完成。（3）集体反馈。师：说说你圈出了哪几个数？（学生个别反馈。）师：圈出来的这些数是双数，其余的数是单数。 四、总结师：这节课大家有什么收获？生1：我学会了2的乘法口诀。生2：我学会了2、4、6……这些数是双数。……师：记牢了2的乘法口诀，我们就可以很快地计算出有关2的表内乘法。下一节课我们要比一比谁的口诀背诵得最棒。 五、作业 选用课时作业设计