摘桃子 (北师第三册数学教案)

摘桃子 教学内容课本12页练一练第1、2题；课本11页练一练第3-4题。 教学目标1   熟悉5的乘法口诀，用口诀解决实际问题。2   学生区别乘法与加法的含义，加强对乘法意义的理解。3   学会看图列乘法算式，培养学生的符号意识。 教学重难点巩固5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义 教学方法合作交流 教学准备图片若干个、实物展示台。 教学过程 一、复习1、把口诀补充完整。二五（  ）  五六（  ）  四五（  ）  五五（  ）  五七（  ）五九（  ）  五八（  ）  一五（  ）老师出示题目，学生口答。2、看口诀说算式。利用学生补充完整的口诀让学生看口诀说算式，如：二五一十 2×5=10 5×2=10。 二、口算比赛1、引导学生观察图，提高学生练习的兴趣。师：小猴最爱吃什么水果？生：小猴最爱吃桃子！师：是啊，你们看（指导学生看图），这两只小猴都很想吃到梯子上面的桃子，可是，必须计算完梯子上的乘法算式。你能帮帮它们吗？同桌两个同学相互比赛，比一比谁能帮助小猴顺利地吃到桃子。2、学生同桌之间相互比赛。3、同桌相互交流、评议、订正。4、学生反馈，反馈时，尽量让错误的学生说一说用哪句口诀求积。 三、解决问题1、课本11页练一练第4题。（1）学生看图，独立完成。（2）交流反馈，说说自己是怎样填的，为什么这样填？引导学生说出：一个盘子有5个杯子，3个盘子就是3个5，一共有15个杯子；一件衣服需要5个扣子，4件衣服就是4个5，一共需要20粒扣子。2、课本12页练一练的第1题。（1）学生独立观察图，根据图列出算式。（2）集体交流反馈。第1幅图可以横着看，也可竖着看。5×3=15或3×5=15。第2幅图学生有的用加法计算，如3+5=8（人），前排人数加后排人数或男生人数加女生人数。有的学生会把4人或2人分成一组，用乘法4×2或2×4计算。（学生只要写出结果是8的算式都是对的，教师要引导学生说出算式所表示的意义。）（3）两幅图的对比。师：第一幅图和第二幅图有什么不同？生：第一幅图每排小朋友都是5个，而第二幅图两排小朋友的人数不一样多。师：正因为这样，第一幅图我们可以直接用乘法来算，而第二幅图两排人数不一样，我们要先分，分成每份一样多，才能用乘法来解决。3、拓展练习教师出示3组图片，每组5个。问：能用乘法计算出一共有多少个圆片吗？生：3×5=15或5×3=15。教师再出示另外3组圆片，一组4个，一组3个，一组5个。问：求一共有多少个圆片，可以直接用乘法计算吗？生：不能。师：为什么？生：因为每组圆片不一样多。师：同学们能想个办法，使每组圆片一样多吗？（引导学生小组讨论）生：把5个圆片移1个圆片给3个圆片，这样每组都是4个圆片。就可以用乘法计算：4×3=12。师：大家真会动脑筋，可见用乘法来求总和的时候，每份的个数要一样多才行。四、巩固练习课本11页，练一练第3题；13页练一练的第2题。学生独立完成，然后交流反馈。在比较大小时，教师可以引导学生把算式进行比较。五、教学万花筒师：看看数学万花筒给大家介绍了什么数学知识？（学生独立阅读，集体交流。）师：看后有什么收获和感想？生1：乘法口诀的作用可真大。生2：我们的祖先可真聪明。师：是啊，只要每人都肯动脑筋，都能想出许多解决问题的好办法来。 六、作业选用课时作业设计