第四册数学电子教案（第四单元3课时）

第  四    单元、课时课题   拨一拨    第   3  课时 内 容                 课本32－33页     教 学 目 标 知 识 1、通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发读数写数的兴趣 2、通过在计数器上拨珠等活动，了解万以内数的顺序，会读写万以内的数。 情感教育 体会生活中的大数，激发学生学习数学的积极性     重难 点 读数、写数的方法。   方法 合作学习 课 前 准 备 计数器、小黑板 师        生        活       动     过      程 一、谈话引入。 一百是几位数？你还知道向这样的三位数吗？请你举几个这样的例子说一说。除了三位数，你还知道几位数?请你举几个例子说一说。这节课我们一起来认识这样的数。 二、对话平台，玩中学 1．拨一拨 通过在计数器上 拨一拨，学会数数、读数和写数。 （1）    读、写三位数。 完成拨一拨（1）。 （2）    学习四位数及末位有零的数的读写。 完成拨一拨（2） （3）    你拨我写。在同桌之间进行。 2想一想读书和写数时要注意什么？以小组为单位进行汇报。 三、学中做 1．完成试一试（1）。 2．完成试一试（2）。 3．完成试一试（3）。 练一练 （1）    完成练一练1 。 （2）    完成练一练2。 （3）    完成练一练3。 （4）    完成练一练4。   教学反思：通过学习，同学们掌握了万以内数的顺序，掌握了读数、写数的基本方法。对于没有零的数，绝大多数的同学都能正确的读、写。其难点在与有零的数的读、写。对于0在中间、0在后面，有几个0这些容易混淆。在教学时应强调读、写的方法，和练习。   第  四     单元、课时课题   拨一拨（二）  第   4  课时   内 容                 课本34－35页     教 学 目 标 知 识 1、通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发读数写数的兴趣。 2、通过在计数器上拨珠等活动，了解万以内数的顺序，会读写万以内的数。 情感教育 调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲，向学生渗透爱国主义和 民族自豪感   重难 点 读数写数的方法。 方法 启发式 课 前 准 备 计数器、小黑板 师        生        活       动     过      程 一、谈话引入。 一百是几位数？你还知道向这样的三位数吗？请你举几个这样的例子说一说。除了三位数，你还知道几位数?请你举几个例子说一说。这节课我们一起来认识这样的数。 二、对话平台，玩中学 1．拨一拨 通过在计数器上 拨一拨，学会数数、读数和写数。 （1）    读、写三位数。 完成拨一拨（1）。 （2）    学习四位数及末位有零的数的读写。 完成拨一拨（2） （3）    你拨我写。在同桌之间进行。 2想一想读书和写数时要注意什么？以小组为单位进行汇报。 三、学中做 1．完成试一试（1）。 2．完成试一试（2）。 3．完成试一试（3）。 练一练 （1）    完成练一练1 。 （2）    完成练一练2。 （3）    完成练一练3。 （4）    完成练一练4。 教学反思：通过上节课的学习，大部分同学都能正确的读、写万以内的大数。并对万以内大数的顺序有了进一步的掌握。对于找规律填数部分同学能够很快的找出并完成。通过对有0的数的读、写的练习，掌握情况良好。     第  四  单元、课时课题 比一比    第  1   课时   内 容                 课本36－37页     教 学 目 标 知 识 1、通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能够用符号表 示万以内数的大小 情感教育 通过估一估的活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实 生活中的作用   重难 点 比较大小的方法。 方法 合作探究、讲练结合 课 前 准 备 课件、小黑板 师        生        活       动     过      程    一、谈话引入 生活中的大数无处不在，那么怎样比较两个数的大小呢？这节课我们共同研究这个问题。 二、对话平台，玩中学 1．学一学，议一议。 通过小组探究，总结比较大小的方法。 （1）以小组为单位自学探究     。 以小组为单位汇报，说一说你是怎样想的。 2．练一练。 完成练一练。在（  ）里填上“＞”或“＜”。   三、学中做 1、试一试。 2、先试着做一做，再议一议。 3、想一想 4、数学游戏。 5、估一估。完成练一练的第一、二题。 教学反思：在本节课的教学中，通过“估一估”的活动，结合显示素材，让学生感受了大数的意义。也体会了估计在现实生活中的作用。通过学习能够比较出万以内数的大小，并能用符号正确的表示。在比较时，应重点教给学生比较的方法，再加一练习。效果良好。   第  四   单元、课时课题    练习课    第  2   课时   内 容                 练习课   教 学 目 标 知 识 1、通过多种形式的练习，使学生进一步掌握万以内数比较大小的方法及 有关数的知识，进一步培养学生的数感。 情感教育 通过“估一估”的活动，结合现实数材，进一步感受大数的意义，体 会估计在现实生活中得作用   重难 点 能正确读、写数 方法 讲练结合 课 前 准 备 课件、小黑板 师        生        活       动     过      程     一、谈话引入。 我们已经认识了生活中的大数，学会了许多有关数的知识。这节课我们就来共同上一节练习课，灵活运用所学知识解决数学问题，看看那个同学学的最出色。 二、对话平台 1．填空． 　　（1）10个一百是（　　），10个一千是（　　）． 　　十万里面有（　　）个一万，一千里面有（　　）个十． 　　（2）从右边起百位是第（　）位，右边起的第五位是（　）位，千位是第（　）位． 　　（3）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（　　），第四位上的8表示8个（　　）． 　　（4）一个数百位上的数是6，千位上的数是1，其它数位上的数是0，这个数是（　　），读作（　　　　）． 　　（5）892是（　）位数，最高位是（　）位，10000是（　）位数，最高位是（　）位． 　　（6）用5、0、3、9组成一个最大的四位数是（　　），最小的四位数是（　　）． 　　（7）按顺序，找规律填数． 　　102、　　、100、　　、　　97、　　． 　　190、　　、　　、160、　　、　　、　　、120、　　、　　 　　5000、　　、　　、　　、7000、　　、　　、　　、　　、9500 　　2、读出下面各题． 　　3800（　　　　　）　　4050（　　　　　） 　　6009（　　　　　）　　8047（　　　　　） 　　3．写出下面各题． 　　（1）二千零六写作（　　　　　） 　　五千八百七十二写作（　　　　　） 　　九千一百写作（　　　　　） 　　四百六十八写作（　　　　　） 　　（2）5个百和8个十是（　　　　　） 　　1个千、2个百、3个十和4个一是（　　　　　） 　　六个一、八个千是（　　　　　） 　　一个万是（　　　　　） 　　4、在□里填数． 　　5431＝□＋□＋□＋□ 　　7560＝□＋□＋□ 　　2048＝□＋□＋□ 　　8009＝□＋□ 　　3070＝□＋□ 　5、．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”． 　　1000○999　　　　　　　99○101　 　　1111○9999　　　　 　　999○1001 　　1010○999＋1　　　　 　99○100－1 　　1001－1○999＋1　　  　999○1000－1 　　2020○2002＋1　　　  　304○403－100 　　6．按从大到小的顺序排列下面各数． 　　（1）1090　　1009　　1100　　1909 　　（2）9999　　8900　　9990　　8909　　10000 三、学中做 1．完成练习五的第1题。 2．完成练习五的第2题。 3．完成练习五的第3题。 4．完成练习五的第4题。 5．完成练习五的第5题。