第四册数学电子教案（第二单元4—6课时）

第 二单元  课时课题  练习课   第4 课时 内 容                练习课    教 学 目 标 知 识 通过练习，进一步掌握混合运算顺序，使学生能够进行正确计算 提高学生的计算能力。 情感教育 进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出问题和解决 问题的能力。   重难 点 掌握混合运算顺序，使学生能够进行正确计算 方法 讲练结合 课 前 准 备 课件、小黑板 师        生        活       动     过      程      一、谈话引入。 数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识，今天，我们继续来上一节数学练习课，熟练掌握混合运算顺序，并能灵活运用所学知识解决一些实际问题。 二、对话平台，学中做 1.画一画先计算什么，再计算出来。 27+3×4          46+26-24         36÷4-6 98-27-16         48+32÷8         87-7×9 2.啄木鸟医生。对的画对号，错的画错号。 12-6×2         8×4+15         20-10÷5       =6×2           =32+15          =10÷5       =12  （  ）     =47  （  ）     =2  （  ） 3.选择正确答案。 （1）停车场上有大汽车40辆，还有4排小汽车，每排5辆，停车场上一共有多少辆？正确列式为（  ）        ①40×4+5      ②（40+4）×5    ③40+5×4  （2）二年一班有5个小组，每组8人，其中有24人是男同学，其余的都是女同学，女同学有多少人？正确列式为(  ).       ①24－８×５　　　②８×5-24　　　　③8×5+24       (3)8瓶饮料24元,一袋饼干5元,饼干比一瓶饮料贵多少元?正确列式为(  )     ①24÷8+5      ②24÷8－5      ③5－24÷8 三、做中得 综合练习。 列式计算。 1.25加上6与7的积，和是多少？ 2.36除以9得商再减去3，差是多少？ 3.5乘以7减6，差是多少？ 4.42加上48除以6的商，和是多少？   第 二单元 课时课题 过河    第5课时 内 容               过河     教 学 目 标 知 识 1、通过“过河”情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。 2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算 情感教育   1、通过“过河”情境，培养学生提出问题和解决问题的能力。   重难 点 能正确掌握带有小括号的混合运算的计算顺序。 方法 合作探究、独立思考 课 前 准 备 挂图，课件。 师        生        活       动     过      程   一、出示课本情景图，谈话引入。 在生活中，我们经常会遇到一些数学问题。看看图，说一说你看懂了什么？ 二、对话平台，玩中学 1.说一说。 通过看图，理解题意。 （1）从图中你得到了什么信息？指名汇报。 （2）试着做一做。 2.想一想。 由情境入手，领会理解运算顺序。 （1）议一议。 29+25÷9这样列式对吗？ （2）教师小结。 小括号可以帮助我们改变运算顺序，如果在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。 3.试一试。 试着做一做（29+25）÷9。 集体订正师板书：（29+25）÷9                =54÷9                =6（人） 三、学中做 1.做一做。 完成做一做的习题。 （1）先说一说计算顺序。 （2）再独立计算。 2.比一比，算一算。 16+24÷8            18—9×2           30—6÷3 （16+24）÷8        （18—9）×2       （30—6）÷3 四、做中得 1.综合练习。 （1）在〇里填“”或“=”。 7+7+7+8〇7×4+1        7×9—〇7×7+7 30÷5+1〇30÷(5+1)     9—2×4〇(9—2)×4 8+32÷8〇(8+32)÷8     18+36÷9〇(18+36)÷9 (2)判断。 ①（8+6）×7与8+6×7都要先算乘法。 （  ） ②81减去6乘以6的积，列式为：（81—6）×6。 （  ） ③在一个算式里，如果有括号，要先算括号里的。 （  ） 五、实践应用。 完成练习三的第2题。   第二单元   课时课题  练习   第 6课时 内 容                练习课    教 学 目 标 知 识 1、通过练习，进一步掌握含有小括号的混合运算式题的运算顺序，是学 生能够进行正确计算，提高学生的计算能力。 情感教育 1、进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出问题和 解决问题的能力。 2、培养学生认真审题，细心计算的习惯 重难 点 带小括号试题的运算顺序及应用。 方法 自主探究、讲练结合 课 前 准 备 课件、小黑板 师        生        活       动     过      程     一、谈话引入 数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识。今天我们就来上一节练习课，进一步巩固带小括号试题的混合运算顺序，并能运用所学知识解决生活中的一些实际问题。 二、学中做 1.先用你喜欢的颜色画出第一步求什么，再脱式计算。 完成练习三的第5题。 2.完成练习三的第6题。 3.完成练习三的第3题。 三、做中得 1.综合练习。 （1）填一填。 ①    在混合运算的算式里，要先算（  ），后算（  ），如果有括号，要先算（  ）。 ②    （64—40）÷4要先算（  ），再算（  ）。 ③    29+35÷5要先算（  ），在算（  ）。 ④    算式8×7—5的差式（  ），要使算式等于16，应该列式为（  ）。 （2）选一选。 ⑤    2+3×4与（2+3）×4的得数（  ）。 A．相等        B。不等 ⑥    9×（3+4）和6+11—7的运算顺序都是先算（  ） A．除法        B。加法       C.乘法       D.减法 ⑦    算式：（6+3）×9的读法是（  ）。 A.6与3的和乘9        B.6加上3乘9        C.6加上3的和乘9 （3）列式计算。 ⑧    52减去40的商再除以3，商是多少？ ⑨    甲数是35，乙数是28，把它们的和平均分成9份，每份多少？ 二、实践应用。 1、完成练习三的第4题。先独立完成，再指名汇报。 2、完成练习三的第7题。 3.王老师带了80元，买了8根跳绳，每根7元．还剩多少元?