第二单元 课时课题 混合运算 小熊购物 第1课时
内 容
课本11－12页
教
学
目
标
知
识
1、通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法”的运算顺序，
情感教育
1、体会到数学与实际的密切联系
2、培养良好的学习习惯
重难
点
掌握先乘除、后加减的运算顺序
方法
启发式、合作探究学习
课 前
准 备
课件、小黑板
师 生 活 动 过 程
一、出示挂图，谈话引入。
谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。
二、对话平台，玩中学
1.说一说，想一想。
通过看图，获取信息，提出问题。
（1）同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？
（2）如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？
指名汇报。
（3）如果只允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？指名汇报。根据学生汇报，教师可板书问题。
2、算一算。
在解决问题中掌握运算顺序。
（1）仔细看图，说一说小熊买了什么食品？
（2）那么小熊应付多少钱呢？请你来帮他算一算。学生独立解答后再小组交流汇报。
（3）说一说有加法又有乘法，要先算什么？
（4）教师介绍脱试计算的格式及方法。
三、学中做
1、做一做。
（1）大家真聪明，你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗？任选一题，做一做。
（2）指名汇报。
2、想一想，议一议。
通过小组探究，进一步掌握运算顺序。
熊妈妈有２０元钱，买３包饼干应找回多少钱（1）试着做一做。
（2）小组议一议。
（3）说一说。结合刚才的练习，你得到什么结论？
3、练习
（1）完成试一试的第１题。先认真观察，然后说一说图意，最后列试计算。
（2）完成试一试的第２题。先说一说运算顺序，然后再计算。
（3）完成试一试的第３题。
第 二单元 课时课题 买鲜花 第 2 课时
内 容
花店买花
教
学
目
标
知
识
1、通过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，
情感教育
体会到数学与实际的密切联系
重难
点
有关的两步计算的运算顺序
方法
讲练结合、独立学习
课 前
准 备
挂图，课件。
师 生 活 动 过 程
一、课件引入。
同学们，你们知道这是什么地方吗？
花店里的花可真多呀！谁能向同学们介绍一下都有哪些花？课件中都告诉了我们哪些信息？
二、对话平台，玩中学
1、说一说。
初步感知，培养学生提出问题的能力。
（1）根据你知道的信息，可以提出哪些问题？
学生自由汇报。
（2）教师根据汇报内容有选择地进行板书。
2、算一算。
通过算一算，掌握方法。
（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少钱？
教师充分放手，先独立解答，在小组合作交流，最后指名汇报。
师板书：24÷8=3（元）5-3=2（元）综合算式： 5-24÷8
（2）观察综合算式，你能得出什么结论？
（除减在一起先算除后算减）
（3）卖1支菊花和1支百合花，共花多少钱？
学生独立解答后指名汇报。
师板书：8÷4+4
=2+4
=6（元）
3、说一说你又会得到怎样的结论？
三、学中做
1.完成试一试的第1题。
（1） 说一说每道题的运算顺序。
（2） 独立计算。
（3） 议一议：在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？
2.完成练一练的第1题和第2题。
完成练习二的第2题和第3题。
第二单元 课时课题 练习课 第 3课时
内 容
练习课
教
学
目
标
知
识
1、通过练习，进一步掌握混合运算的运算顺序，使学生能够进行正
确计算，提高计算的能力。
情感教育
1、进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出问题和解
决问题的能力。
重难
点
发展学生提出问题和解决问题的能力。
方法
小组合作学习、练习
课 前
准 备
课件、小黑板
师 生 活 动 过 程
一、谈话引入。
数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识。今天，我们就来上一节数学练习课，进一步巩固混合运算的运算顺序，并能运用所学知识解决一些实际问题。
二、对话平台，玩中学
1.用你喜欢的颜色画一画下面各题先算什么，再讲给你的同桌听一听。
46+7×4 39-6×2
54÷9+17 19-18÷2
2.算一算，看谁算得最准确。
4×6+35 6×7-31 42+40÷5
90-54÷6 56-2×6 40+2×6
三、学中做
1.在括号里填上合适的数。
（1） 21+7+7+7+7=21+（ ）×（ ）=21+（ ）=（ ）
（2） 65-8-8-8=65-（ ）×（ ）=65-（ ）=（ ）
2.完成练习题的第4题。
3.完成练习二的第5题。
四、做中得
综合练习。
1.把两个一步算式写成一个两步算式。
4×8=32 64+20=84
60-32=28 84-72=12
2.完成练习题的第6题。
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