第一单元、课时课题 租船 第5课时
内 容
租船
教
学
目
标
知
识
1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题发展应用意识。
情感教育
1．在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，
2．合理解决实际问题，体验成功的喜悦。
重难
点
运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题
方法
合作探究学习
课 前
准 备
挂图、课件。
师 生 活 动 过 程
一、 出示挂图，谈话引入
同学们，到了公园，你最喜欢做什么？你能把图上的 情景讲给大家听吗？
二、对话平台，玩中学
1．说一说，想一想。
从图中的情境入手，解决简单的实际问题。
（1）从图中你得到了什么信息？
（指明说一说，对说得好的同学给予表扬）
（2）如果有21个同学去划船，至少要租几条船？
A:先独立思考：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。
B在小组内交流。
C:以小组为单位汇报。
师板书、21÷4=5（条）…1（人）
2、摆一摆，说一说。
（1）通过摆一摆，发展学生的应用意识。
（2）怎样分配合理？用你手中的小棒来摆一摆。
3、试一试。
（1）继续通过应用，使学生理解解决生活中实际问题的不同情况。
每小时租金3元，10元钱最多能划几小时？
（2）先和同桌说一说你是怎样想的？
再独立列式解答。
三、学中做
1、完成练一练的1、2题。
2、完成练一练的3、4题。
独立完成，小组交流，说一说你是怎样想的 ？
第 一 单元、 课时课题 派车 第 6 课时
内 容
（有余数除法的应用）课本9页
教
学
目
标
知
识
1．结合实际，运用有余数除法及相关知识解决问题。
情感教育
在合作交流中勇于发表自己的想法，学会表达和倾听。
重难
点
运用有余数除法及相关知识解决问题
方法
讨论式学习，小组学习
课 前
准 备
课件、小黑板
师 生 活 动 过 程
一、主题情景图，谈话引入 （课件出示）
同学们，当我们集体出去旅游时，最实用的交通工具是什么呢？你能把图上的 情景讲给大家听吗？
二、对话平台，玩中学
1、说一说，想一想。
从图中的情境入手，解决简单的实际问题。
（1）从图中你得到了什么信息？
（小组说说，再说给老师）
（2）如果有25个同学乘车去机场，可以怎样派车？
A:先独立思考：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。
B在小组内交流。
C:以小组为单位汇报。
然后找出最恰当的方法讨论交流。
2、摆一摆，说一说。
（1）通过摆一摆，发展学生的应用意识。
（2）怎样分配合理？用你手中的小棒来摆一摆。
3、试一试。
（1）继续通过应用，使学生理解解决生活中实际问题的不同情况。
（2）怎样派车是最合理，最不浪费的呢？
先和同桌说一说你是怎样想的？
再独立列式解答。
2×8=16（人） 3×3=9 （人） 16+9=25（人）
三、、学中做
1．小组合作完成“练一练”
2．集体交流，订正。
第一 单元 课时课题 练习课 第 7 课时
内 容
练习课
教
学
目
标
知
识
熟练掌握有余数除法的试商方法，明白“余数一定要比除数小”道
理。
情感教育
进一步体会有余数除法与生活的密切联系，能结合生活实际灵活应用
重难
点
试商方法与实际应用。
方法
练习
课 前
准 备
课件、挂图。
师 生 活 动 过 程
一、谈话引入
开学已经一周了，你都学会了那些知识？大家一起来回忆一下好吗？
二、对话平台，学中做
1、完成练习一的第1-7题。
第一题指导填书上，二、三题独立计算；四、五同桌合作学习。六题分组竞赛；第七题重点找出病因。
2、填一填。
（1）一个数除以2，如果有余数，有可能是（ ）和（ ）。
（2）计算有余数除法，（ ）一定比（ ）小。
（3）37里面最多有（ ）个６，还余（ ）
3、选一选，把正确答案的序号填在（ ）里。
（1）36米长的绳，做９根同样长的跳绳，需要剪（ ）次
①４ ②８ ③９
（2）46个人做船过河，每船做６人，至少需要（ ）条船。
①７ ②８ ③９
四、加深练习：
1：判断：
1、30除以7，商是2余数是4。 （ ）
2、49除以7，没有余数。 （ ）
3、在有余数的除法算式中，除数必需比除数大。 （ ）
4、41除以5等于8，余数是1，这个算式是错误的 （ ）
三、解决问题：
42人去郊游，每辆小车限乘3人，大汽车限乘9人，你认为怎样组车比较合理？
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