第十二册数学电子教案（统计图）

教材内容 1．     统计表     第一课时 教 学 目 标 知 识 使学生能够掌握含有百分数复式统计表的制作方法；会计算合计中的百分数； 进一步学会制复式统计表。 加深对百分数在统计中的作用的理解，能运用百分数说明一些简单的问题。 情感教育 通过绘制和分析含有百分数的统计表，渗透国情教育。   重难点 加深对百分数在统计中的作用的理解，能运用百分数说明一些简单的问题。   方法 讲授   情景教学法 课前 准备 小黑板、统计图 教    学    活    动    过    程 教  师  活  动 学  生  活  动 1．  以旧引新 说说制作复式统计表的步骤？ 2．  新授 （1）   导入新授 我们已经掌握了复式统计表的制作方法，今天我们学习含有百分数的复式统计表。 出示例1： 引导学生观察并思考，然后回答： 1）  每年全村总收入和其中村办企业收各是多少？ 要使这个统计表表示出这个年度中村办企业中村办企业占全村总收入的百分之几，应该怎样做？ 2）  要求学生自己完成第二个统计表，并提问： 3）  强调 4）  计算百分数时，百分号前的数只需取一位小数。 5）  合计这一行的百分数要用三年村办企业收入的合计数占三年总收入的百分比。 6）  新授小结 7）在填写含有百分数的统计表时，先看清表中的要求，想好怎样计算问题的百分数，然后再填。 8）  巩固练习 9）  完成教材52页“做一做” 10）              全课总结 11）              提问学生总结：通过这节课的学习，你学到了什么内容？你都学会了哪些知识？         学生齐读教学目标       先讨论，再回答             填写含有百分数的统计表时，先看清表中的要求，想好怎样计算问题的百分数，然后再填。   练习十一1—2题。   课后反思记载       检查人签字意见     教材内容 统计表的练习   第二课时 教 学 目 标 知 识 1．  使学生进一步掌握含有百分数统计表的结构及能够准确熟练地进行数据计 算与表格填写。 2．  进一步培养学生观察、分析的能力。 情感教育 3．  通过制统计表，培养学生认真、仔细的良好习惯。   重难点 使学生进一步掌握含有百分数统计表的结构及能够准确熟练地进行数据计 算与表格填写。 方法 情景教学法 课前 准备 课件、部分统计表 教    学    活    动    过    程 教  师  活  动 学  生  活  动 引言：讲述练习内容 上节课我们学习了制作含有百分数的统计表，这节课我们进行巩固练习。 1．  复习 （1）   让学生观察教材52页例1统计表提问：制一张合格的统计表的步骤是什么？ 2．  巩固练习 在学生掌握复式统计表制作方法的基础上，出示练习十七第3题。 方法：指导做题，让学生研究后再制表 （1）   提问：“各年级”和“全年级”各表示什么意思？ （2）   教师巡视指导，然后让学生结合题目说一说制表的步骤。 3．  综合练习 （1）   完成教材练习十一第5题。 （2）   完成教材练习十一第4题。 4．  深化练习 练习十一第6题，不要求所有的学生都能完成，教师提示引导，学生试做。 教师引导，学生试做后讲评。 5．  全课总结 有关统计部分的知识在我们的生活中应用很广，因此这部分知识很重要， 同学们一定要牢牢记住。               （边看书边讨论，然后回答） 制复式统计表的步骤： （2）   设计“表头” （3）   定纵横栏目各需几格 （4）   画表 （5）   填写数据（包括总计、合计） 写上名称、制表日期。 方法：独立完成。然后让学生回答第二季度合计数填写的位置，全班齐练。   方法：要求学生认真审题，抓住关键词语，弄清数量关系，正确列出算式，准确计算。在做题时一定要注意差后，发现普通的问题要统一纠正。   课后反思记载       检查人签字意见   教材内容 条形统计图   第一课时 教 学 目 标 知 识 1．  使学生了解条形统计图的意义和作用，掌握制作条形统计图方法，能看懂 和制作单式条形统计图。 2、培养学生初步统计能力，向学生渗透辩证唯物主义观点。 情感教育 培养学生初步统计能力，向学生渗透辩证唯物主义观点。   重难点 掌握制作条形统计图方法，能看懂和制作单式条形统计图。   方法 观察法、合作法 课前 准备 课件、统计图 教    学    活    动    过    程 教  师  活  动 学  生  活  动 1．  复习 （1）   上节课我们学习了什么内容？ 我们已经学会制作简单的统计表，用统计表表示的数量，还可以用统计图来表示。 （板书：统计图） （2）   导入新授 （出示教学目标，完成板书：条形统计图） 2．  新授 （1）   教学条形图统计图的意义及组成。 （2）   教学条形统计图的制作方法 1）  出示例1 （3）   根据表中数据，制成条形统计图。 （4）   单式条形统计图的制作方法。 （5）   教师示范后，让学生完成这张统计图，教师巡视指导。 （6）   归纳制作形统计图的一般步骤 （7）   哪一年的年降水量最多？是多少毫米？ （8）   哪一年的年降水量最少？是多少毫米？ （9）   最多年降水量大约是最水年降水量的几倍？ （10）       归纳条形统计图的特点。 （11）       比较统计表和统计图，想一想：条形统计图有什么特点？ （12）       小结：条形统计图的制作方法是什么？ 3．  全课总结           个别学生读教学目标。   思考： 教学条形统计图的制作方法   自学：制条形统计图的一般步骤是什么？   互相合作： 学生完成这张统计图。   （特点：从条形统计图中很容易看出各种数量的多少） 课堂练习 完成教材75页的“做一做” 注意：画出的直条要准确；直条顶上注明具体数量。 巩固练习 完成教材练习十二第1、2题 课后反思记载       检查人签字意见     教材内容 条形统计图    第二课时 教 学 目 标 知 识 1．  使学生进一步掌握制作条形统计图的方法，并会制作复式条形统计图。 2、培养学生初步的统计能力，向学生渗透辩证唯物主义的事物间是普遍联系 的观点。 情感教育 培养学生初步的统计能力，向学生渗透辩证唯物主义的事物间是普遍联系的观 点。 重难点 使学生进一步掌握制作条形统计图的方法，并会制作复式条形统计图。   方法 讲授、练习法 课前 准备 课件、统计图 教    学    活    动    过    程 教  师  活  动 学  生  活  动 1．  以旧引新。 2．  教师出示目标。 3.新授： （1）   揭示课题：这节课继续学习“条形统计图”（板书课题） （2）   学习例2 （3）   出示例2 根据上表中的数据、制成条形统计图。 4、教师指导 1）  回答思考题。 例2是一个复式统计表， 与例1相比二者相同点是： 二者不同点是： 2）  依照课本第58页例2中，第一、第二车间的制图方法，完成第三车间的制图。 3）  在制作复式条形统计图时，应注意什么？ 4）  小结：复式条形统计图的制作方法和注意的问题。 5）  看书并质疑 6）  巩固练习 7）  教材练习12   第5、6题。 8）  全课总结 9）这节课我们学习了哪些知识 回答： 统计图分为哪几种？什么是条形统计图 制作条形统计图的步骤分为哪几步？     看书第５７页，思考并讨论。 例2是一个什么样的统计表? 画这幅条形统计图时，需哪些地方与例1相同？哪些地方与例1不同？ 在把例2制成条形统计图时，需把三个车间的男工和女工的人数都分别表示出来，需要怎么办？   观察例2的统计图回答下面的问题： a.     男工人数最多的是哪个车间？最少的是哪个车间？ b.     女工人数最多的是哪个车间？最少是是哪个车间？ c.       在统计图怎样找出哪个车间的人数最多？哪个车间人数最少？ 课后反思记载       检查人签字意见     教材内容 折线统计图   第三课时 教 学 目 标 知 识 1．  使学生了解折线统计图的意义和作用，掌握制作折线统计图的方法，能看 懂和制作单式折线统计图。   情感教育 培养学生初步的统计能力，向学生渗透辩证唯物主义观点。   重难点 掌握制作折线统计图的方法，能看懂和制作单式折线统计图。   方法 合作探究法 课前 准备 小黑板   统计图 教    学    活    动    过    程 教  师  活  动 学  生  活  动 1、  复习旧知，导入新授  我们已经学会了制作条形统计图，常用的统计图还有折线统计图。（出示从报刊或图书中搜集的一些学生易于理解的折线统计图） 2、教师出示教学目标 3、新授 （1）   教学折线统计图的意义及组成 （2）   教学折线统计图的制作方法。 出示例3 根据上表中的数据，制成折线统计图。 教学单式折线统计图的制作方法。 （3）   教学折线统计图的特点 看例3的折线统计图回答问题： 1）  哪个月的平均气温最高？哪个月的平均气温最低？ 2）  哪两个月之间的平均气温上升得取快？哪两个月之间的平均气温下降得最快？ 归纳折线统计图的的特点。 （4）   比较条形统计图的折线统计图，想一想：折线统计图有什么特点？ （5）   小结：折线统计图抽制作方法是什么？要注意什么问题？ 1．  巩固练习 完成教材练习十九第1、2题。 2．  全课总结 这节课我们学习了哪些知识？         全班齐读教学目标       看教材62页 完成思考题。 1）  幻灯出示折线统计图的意义。 2）  第62页例3的折线统计图，指图说出它包含哪引起内容。 学生思考： a.     一年有十二个月,在水平射线上应如何划分? b.     这一年最高的月平均气温是32.5℃，在垂直射线上应如何划分？ 学生到讲台前来画一画，描出各点，再顺次连接两点之间成直线，在各点注上数字 最后写好统计图标题、标明制图日期。 学生完成这张统计图   课堂练习 完成教材63页“做一做”。 课后反思记载       检查人签字意见     教材内容 折线统计图     第四课时 教 学 目 标 知 识 1．  使学生了解复式折线统计图的特点和用途，掌握绘制复式折线统计图的方 法，会绘制复式折线统计图。   情感教育 2．  培养学生初步统计能力，向学生渗透辩证唯物主义观点。   重难点 掌握绘制复式折线统计图方法。   方法 演示法、练习法 课前 准备 小黑板、课件 教    学    活    动    过    程 教  师  活  动 学  生  活  动 1.复习 2.板书课题、出示目标。 3.新授 （1）   学习例4 出示例4 看书第64页，思考并讨论： 1）  回答思考题： 1）  例4是一个复式统计表 2）  例4表中表示的统计数据的年份是不连续的。 3）  可以把它们绘制在一张图上 （2）小结：讲述复式折线统计图的制作方法和应注意的问题。 （3）看书并质疑 1．  巩固练习1 （1）   完成教材65页的“做一做” （2）   完成教材练习十三第5题。 2．  全课总结 这节课我们学习了哪些知识？     回答 （1）   什么是折线统计图 （2）   制作折线统计图分为哪几步？   看书第64页，思考并讨论       观察例4的统计图，回答下面的问题 1）  哪个厂的工业产值增长得快？ 2）  哪一年的工业产值增长得最快？ 3）  比较例4与例3有什么不同？       完成教材65页的“做一做” 完成教材练习十三第5题。 课后反思记载