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天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 浔中中心小学 年___季_____年级______学科教学设计 教学内容 第一课时 观 察 物 体 ‎ 教学目标 ‎1、通过观察，让学生初步认识到从不同的角度观察同一物体，所看到的形状是不同的。‎ ‎2、能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。‎ ‎3、初步培养学生的空间观念。‎ 教学重难点 ‎1、初步感知从不同的角度观察同一物体，结果是不同的。‎ ‎2、能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。‎ 课前准备 课件、饼干盒实物。‎ 教学过程 个人使用批注 一、创设情景：‎ ‎1、讲述“盲人摸象”的故事。‎ 师：“为什么每个人得到的结果不同呢？”‎ ‎2、学生讲一讲自己的想法。‎ 师：那么为什么会不一样呢？你同意谁的结论？‎ 师：对呀!这四个人得到的结论都不是全面的。为什么呀？‎ 生：他们四个人都是从各自的角度上摸的？‎ 师：要全面的了解一个物体的特征，必须要全面的去观察这个物体，要学会从不同的角度进行观察，综合无分析把握这个物体的形状和特点。我们本节课就来学习观察物体的方法—从不同的角度。 ‎ 二、探索新知：‎ ‎1、观察物体 ‎（1）出示饼干盒，（放在学生中间）分组进行。让不同的学生从不同的位置同时观察。‎ ‎（2）学生活动，观察物体 师：“你看到了什么？”‎ 学生交流看到的物体形状。（用自己的语言来描述）‎ 师：为什么会这样呢？（多媒体出示）‎ 师：我们每一个人只看到一种结果，你相信别人的结果吗？真是这样吗？‎ 学生交换位置观察，再交流一下（注意自己的观察位置）‎ ‎（3）师：通过刚才的不同观察，你有什么想法？‎ 师生小结：从不同的位置观察同一个物体，结果是不同。‎ ‎2、 教学例1（多媒体出示）‎ 师：谁能说一说图中恐龙的三个图形分别是谁看到的？‎ 学生分组讨论，并说明理由。‎ 小组汇报、课堂交流。‎ 三、应用拓展：‎ ‎1、 多媒体课件出示图：桌上放着一个茶壶，四位同学从各自的角度观察。‎ ‎（出示茶壶四个方向看到的图形）请指出下面四幅图分别是哪位同学看到的。‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎2、 小组活动进行观察 ‎67页“做一做”中的活动。让学生利用手中的数学课本直接进行操作，每个小组成员先从某一角度看这摞书，然后交换位置看一看。最后，在教科书上进行连线。 ‎ 四、巩固新知：‎ ‎1、每个学生从各自的方向观察自己的玩具，说一说看到的玩具有什么不同。请几个学生说给全班同学听。注意：“我在它的（位置），我看到了（形状）”‎ ‎2、小组活动巩固知识：任选小组成员中的一个玩具，放在桌子中间，说一说从自己的位置看到的玩具的样子。‎ A：不同的人在不同的位置观察 B：同一个人在不同的位置观察 五、应用总结：‎ 师：那么“盲人摸象”故事中的四个人的说法对吗？他们四个人怎样说，才是正确的？‎ 生1：应该说：“大象的腿像一根柱子。”‎ 生2：应该说：“大象的耳朵像一把扇子。‘‎ 生3：应该说：“大象的尾巴像一条蛇。”……。‎ 师：你们还可以怎样说呢？‎ 生：大象的鼻子像水管。‎ 生：大象的身子像小山。‎ 师：他们如果这样说，你还笑他们吗？‎ 生：不笑了，他们只是从一个角度来说的。‎ 六、课堂小结：‎ ‎1、说一说这节课你学到了什么？你有什么收获？告诉同学们好吗？‎ ‎2、如果让你去观察一个物体你用怎样的方法观察呢？‎ 教后反思：‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 浔中中心小学 年___季_____年级______学科教学设计 教学内容 第二课时 美丽的对称图形 ‎ 教学目标 ‎1、学生通过观察、操作初步认识轴对称图形，并能找出“对称轴”。 2、培养学生的观察、思维和动手操作能力，并学会欣赏数学美。 3、学生能剪出简单的轴对称图形。 ‎ 教学重难点 ‎1、认识轴对称图，会画对称轴。 2、识别轴对称图形，建立空间概念。 ‎ 课前准备 课件、剪刀、纸等实物。‎ 教学过程 个人使用批注 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 一、欣赏图片，建立表象 1、在我们的生活中有着许多美丽的图案，让我们一起去欣赏这些美丽的图案吧。 2、出示一些美丽的对称图形 学生欣赏各种对称图形。 二、小组合作，探究对称 1、引导观察图形 刚才小朋友看到的这些图形在日常生活中还有很多很多，那么这些图形中你发现都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。 2、组织学生进行交流汇报 3、教学“对称” 小朋友刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是他们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为——对称，这些图形就是对称图形。教师揭示课题。 4、组织活动——剪一剪 前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形吗？ 在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。 学生小组合作，完成剪一剪 5、组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。 6、引导学生明确剪对称图形的方法。 要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折然后再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。 7、引导学生认识对称图形的对称轴。请学生用铅笔画出你们剪出的对称图形的对称轴。 学生认识对称轴，画出对称轴。 8、找一找生活中的对称轴。 学生找、说生活中的对称现象。 三、拓展延伸，巩固深化 1、指导学生完成课本P68的做一做 2、给下面的图形画上对称轴，能画几条就画几条。‎ ‎ ‎ 教后反思：‎ 浔中中心小学 年___季_____年级______学科教学设计 教学内容 第三课时 镜面对称 ‎ 教学目标 ‎1、学生初步认识镜面对称现象，感受镜面对称图形的特点。 2、通过观察、实践，培养学生的空间想象力。Xkb 1.c om 3、通过学生装活动，正确体会镜像对称的相对性。 ‎ 教学重难点 ‎1、感知镜面对称的特点。 2、体会镜像对称的相对性。 ‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 课前准备 课件、镜子等实物。‎ 教学过程 个人使用批注 一、创设情境，引入新课 1、出示主题图（清澈的湖水像一面镜子，映出天鹅那美丽的身影），创设情境 2、揭示学习的内容 这些现象你们见过吗？今天我们就要来学习和镜子有关的数学知识。 二、小组合作，学习镜面对称 1、游戏活动——照镜子 （1）讲明游戏的要求：两个学生为一组，一人拿镜子，一人照镜子。照镜子的学生做两个动作（身体向前靠、身体向后移。）做完之后交换，并把自己看到的情形说一说。 （2）学生听清要求后分组活动 （3）组织学生进行交流。 谁愿意把看到的情形说给全班同学听？ 学生汇报ww w.x k b1.co m 你们看到的情形与他们一样吗？ （4）小结 镜子里的前后方向和实际的前后方向是一致的 2、第二次游戏——照镜子 （1）要求：还是两个人一组，一人拿镜子，一人照镜子。照镜子的学生做两个动作（举起自己的左手与镜子里的你打个招呼；再举起你的右手给镜子里的你打个招呼。）做完之后交换，并把自己看到的情形说一说。 （2）学生听清要求后分组活动 （3）全班交流。 （4）小结 镜子里所照出的事物大小形状都有相同，但左右方向却相反。（方向相反） 三、巩固练习 1、P71第4题 2、P71第5题 3、看镜子写时间 教后反思：‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 浔中中心小学 年___季_____年级______学科教学设计 教学内容 第四课时 练习课 教学目标 ‎1、对“从不同位置观察物体形状、认识轴对称、镜面对称现象”进行巩固练习，使学生能正确理解。 ‎ ‎2、从具体、形象、直观的物体中形成表象，培养空间想象能力。 ‎ ‎3、培养学生的观察、操作能力，通过能找到长方形、正方形、圆的对称轴。 ‎ 教学重难点 ‎1、三个知识点特征的复习，培养学生的空间观念。‎ ‎ 2、镜面对称的实际应用。‎ 课前准备 ‎1、小立方体、钟面 2 个、小镜子 8 面、长方形正方形圆纸片。 ‎ 教学过程新-课 -标 -第-一-网 个人使用批注 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎（一）整理旧知 ‎ ‎1、本单元我们学习了哪些内容？ 不同位置观察物体、轴对称、镜面对称 ‎ 2、今天老师就来考考大家学的怎么样？‎ ‎ （二）动手操作，分类复习 ‎ ‎1、从不同位置观察物体 ‎ ‎（1）分别是谁看到的？（出示观察图片） 你能说说为什么吗？ （小男孩站在桌子的背面，小女孩站在桌子的右侧面，老师站的高，是从上往下看的。）完成连线 ‎ ‎（2）出示教材第 70 页汽车不同方位的图。 （逐幅出现） 想一想，这是站在哪个地方看到的车子样子？ ‎ ‎（3）有 3 个小立方块，请你搭成一个立体图形，从上面看，这个立方体是什么形状？从左、右、前、后看一看，各是什么形状？‎ A、小组合作：搭一搭，有几种搭法？ 新课| 标第| 一|网 ‎ B、讨论每种搭法从不同角度观察到的图形。 ‎ C、课件出示方块图的三种摆法。 ‎ D、汇报观察结果。‎ ‎ 2、回忆生活中的对称图形。 ‎ ‎（1）小朋友们会画蝴蝶吗？我们来比比谁画的快，好吗？ （学生在纸上画，师在黑板上画半只，告诉学生师画好了，学生当然对半只蝴蝶不解，师拿出镜子一照，学生恍然大悟）。 让学生用小镜子照着画青蛙、雪花。 你知道像蝴蝶这些两边一样的图形叫什么图形吗？（轴对称图形） ‎ ‎（2）（出示长方形、正方形、圆）小朋友，这些图形它们是对称的吗？看一看，想一想，它们各有几条对称轴？ ‎ ‎（3）请小组内分工一下，折一折，画一画，数一数，到底各有几条对称轴？ ‎ ‎（4）小组合作，共同验证。‎ ‎ 3、看看谁画的最棒。（完成第三题） 还有几个图形也能用镜子照出另一半呢！（说镜子里一半的特点） 你能按对称轴画出另一半吗？ 学生操作后，展评作品。‎ ‎ 4、思考：镜面对称的性质。 ‎ ‎（1）刚才我们复习的是轴对称图形，还记得镜面对称的两边图形有什么关系？（上下不变，左右互换） ‎ ‎（2）游戏：给你照张相（我是一面镜子） 游戏规则：一生做出各种表情和动作，另一位学生摆出他相对应的在镜子中见到的表情和动作。 ‎ ‎（3）闹钟也爱照镜子 提前做好两面钟的模型，其中一面钟的数字和针让学生自己可以贴。一生胸前贴着钟上来照镜子，另一位学生摆出他相对应的在镜子中见到的钟面 ‎ ‎（三）课堂小结 ‎ 今天我们复习了镜面对称等知识，请大家回家看一看镜子里的你是怎样刷牙的，怎样吃饭的（左手拿什么，右手拿什么？） 新课 标 第一网 ‎ 教后反思：‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎