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课时二： 《轴对称图形》教学案例设计
教学目标：
1．进一步认识轴对称现象，理解轴对称现象的含义，
具体表现为：
（1）继续理解重合的意思就是所有的边叠在一起，没有凹进去或凸出来的地方；
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（2）能准确判断生活中哪些物体是对称的；
（3）能找出、画出轴对称图形的对称轴；
（4）能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
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2．通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。
3．引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学准备：
教师：多媒体教学课件等。
学生作品：一幅粘有轴对称图形的画。
教学重点：能准确判断生活中哪些物体是对称的；
教学难点：
（1）能找出、画轴对称图形的对称轴；
（2）能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
教学过程：
（一）找出、画出轴对称图形的对称轴
1、象我们昨天剪的这些图形（展示其中的一份学生作品）
新|课|标|第|一|网
对折后，所有的边叠在一起，没有凹进去或凸出来的地方，也就是两边完全重合，我们把它们叫做什么图形？
（板题：轴对称图形）光盘演示对折
对折后，有凹进去或凸出来的地方，还算是轴对称图形吗？为什么？
2、这条折痕就叫做这个图形的对称轴。（板书：对称轴）
学生复述什么是对称轴？
师示范：用尺子画出它们的对称轴，对称轴用虚线来表示，注意两头要凸出来。
如：
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提示：画出对称轴后，要检查对称轴两边的形状、大小是否一样，假如两边不一样就说明你所画的对称轴不准确。
3、画一画
（1）下面请大家在自己创作的轴对称图形上，画出它们所有的对称轴。
（2）师有意识地找出对称轴不只一条的图形展示
发现：只要对折后，两边完全重合，这条折痕就是它的对称轴，所以有些图形的对称轴不只一条。
4、折一折
那么长方形纸有几条对称轴？正方形呢？圆形呢？ 请你们先动手折一折，然后再用尺子画出它们的对称轴。
发现：（1）图形可以左右对称，还可以上下对称，又或者是斜着对称。
（2）长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，圆形有无数条对称轴。Ppt
5、判断这些同学画的对称轴对吗？ppt
（二）判断生活中哪些物体是对称的
1、欣赏轴对称图形。
其实，在我们的生活中，对称的东西还有很多的，大家看。Ppt
刚才大家欣赏的这些物体都是对称的。
2、判断生活中哪些物体是对称的
（1）那么课前大家猜出的这些图形也是轴对称图形吗？为什么？（对折后，两边完全重合）
小结：也就是说假如对折后两边完全重合，它就是轴对称图形ppt。
（2） 快速判断下面的物体，哪些是对称的。哪些不是。Ppt
量 、土、 A 、 M 、0 、8 ……
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3、找身边的轴对称图形。
（1）能正确分辨出哪些物体是对称的，真棒！现在，请你和同桌一起仔细地找一找。
（2）比赛：每组选一名同学指。
（三）在方格纸上画出简单图形的轴对称图形
你能按对称轴画出另一半吗？
A
1、演示步骤：
（1）出现完整的图形
（2）消失所有的边，只剩下点。
（3）所有的点都消失了，只剩下上图的样子。
小结：
（1）只要根据对称轴找到对称点，然后再用直线把点连起来，就能画出它的另一半。
（2）怎样才能找准对称点呢？
A 、首先要找出左边的点
B、从对称轴开始，向左数几格，那么从对称轴开始，向右也数几格。注意点要在同一条直线上。
2、巩固练习
书本P70-3
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