连加、连减

连加、连减 教学目标：　　1．学会用竖式计算连加、连减两步式题的方法；　　2．通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力；3．培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。教学重点：  掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．教学难点：  正确计算连减式题．教学手段：  采用多媒体设备．教学过程一、复习1. 口算100以内的加法和减法，包括不进位和进位加法，不退位和退位减法。2. 笔算下面各题                                                   二、新授1．教学例题（1）提问引导①观察，这道题有什么特点？②这道题的运算顺序是什么？③这道题的数比较大，口算起来比较慢，你们有什么好办法？（2）分组讨论三种方法的优劣  ( 课件出示 )要求： ①先分小组讨论这道题的计算方法（你们组准备怎么做）．②把本组讨论出的方法做在练习本上．③展示给大家，并说说有什么优点．方法一：　　28＋35＋22＝85（个）　　2 8            6 3＋3 5        ＋ 2 2　　6 3            8 5　　方法二：　　  2 8　　＋3 5　　  6 3　　＋2 2　  　8 5　2. 学生讨论，对比两种方法，选择自己最喜欢的，并说明理由。　　三、巩固练习  （你喜欢怎样算就怎样算）　　36+24+17=      53+19+27=     41+27+13=　　四、出示例2，学习连减提问：（1）怎样列算式？这是一道什么样的两步式题？　　85－40－26=（2）你能根据刚才研究的连加两步式题，推想出连减两步式题的计算方法吗？同学们试一试在本子上做一做． (课件出示)　　教师行间巡视，并投影出示（1）  8 5        5 7        　　－ 4 0    － 2 6             　　   4 5       1 9               （2）   8 5     － 4 0         4 5     － 2 61 9     （3） 第一步85－40太简单，可以直接口算。  4 5     － 2 61 9  　　通过学生评议，三种算法都是正确的，可以选择自己喜欢的方法来进行计算。　　独立完成做一做：84－26－30=      78―28―40＝    57―20―19＝　　由学生在课堂练习本上试做，指名一个学生在小黑板（或投影片）上做，便于在全班订正．教师还可以了解一下哪些学生直接用简便方法书写，而且一次做对；哪些同学还用两个竖式做；哪些同学只写了第一步竖式，第二步用口算就得出了结果．对用比较好的方法做的同学可以提出表扬．　　五、巩固练习1. 计算：（书上第2页，直接在书上写得数）　　7＋59＋20=　　　　　　　　　　 72－6－40=2. 每条线三个数的和是多少？( 课件出示   )3. 发展练习      ( 课件出示)选52、18、22、10中的其中三个数自己写成一道连加，一道连减并计算。4. 课后练习练习一的第1题和第2题．　　六、全课总结。