角的初步认识教案
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角的初步认识教案

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时间:2013-07-06

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资料简介
角的初步认识教案 教学目标1.经历从现实生活中发现角、认识角的过程。2.认识常见的各种角,学会画角,知道角各部分的名称。3.培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。教学重点:学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角。教学难点:学会用尺画角。教学准备:小棒、三角板、圆形纸、活动角、课件教学过程:一、 激趣导入 师:今天老师带大家到美丽的校园里看看,从图片中你发现了什么?二、建立表象(一)联系实际,找角 师:哪位同学能说一说你从图片中发现了什么? 生1:我发现了小朋友在做操。 生2:我发现了学校很漂亮,有教室、有操场、有同学…… 生3:我还发现老师拿着的东西(三角板)上也有拐角……师:这样的图形我们叫角。今天这节课我们一起来认识角。(要教给学生指角的方法。)(二)出示主题图师:在这里你能找到角吗?请生上来指出角,师把角画在黑板上。师:请同学们观察这些角,看看这些角有什么共同的地方?生:每个角都有点。师:这个点,叫角的顶点。(板书:顶点)生:每个角都有两条直直的线。师:这两条直直的线叫角的边。(板书:边)师:角有几个顶点,几条边?生:角有一个顶点,两条直直的边。(板书:一个顶点,两条直直的边)三、活动操作、巩固应用(一).想像角师:现在请同学们闭上眼睛,想想角的样子,把角的样子留在我们的脑海里。 (二)找角 师:我们教室里有角吗?请找出来。小结:只要有一个顶点和两条直直的边都是角。(三).判断角师:老师从数学王国里带来几个图形,请同学们判断一下,图形中哪些是角?哪些不是角?为什么你认为它是角?(顶点在哪?边在哪?)(四)做角师:(出示一张圆形纸),同学们看,这张纸上有角吗?你能想办法用它折个角吗?试一试。师:哪个同学愿意把你折的角展示给大家看?师:顶点在哪?边在哪?师:请把你们做好的角举起来给老师看看,请举起来,请你用这个角这样扎一下手心,有什么感觉?(疼、痒)这里我们叫角的什么?(顶点)再摸摸这里,这里是角的什么?(边)老师也折一个角师:这个是角吗?(如学生说不是,就问学生的顶点在哪?边在哪)用学生的角和教师的角比较大小。师:这两个角,哪个大,哪个小。小棒做角师:圆形纸我们可以折出一个角,那两根小棒能做出角来吗?试一试。师:请把做成的角举起来。真棒!把你做的角变大,怎样变?变小,怎样变?师:角怎样能变大,变小?生:边张开得越开,就越大。边张开得越小,角就越小。师:老师这里也有一个角,看看这两个角,哪个大,哪个小?师:是否边越长角就越大呢?生:不是。师:角的大小与什么有关?(两条边张开的大小有关,跟边的长短没关系)(五)画角师:你们会画角吗?谁来说说?师:先画什么?(顶点)再画什么?(边)对了,从一个点起,用尺向不同方向画两条线,这样就画成了一个角。师:你们都会画角吗?画角时先画什么,再画什么?师:请在练习本上画出一个角,并在角上写出各部分的名称,看看哪个同学画得又快又漂亮!请同学们拿出练习本。(六)、数角。四、全课小结师:今天我们认识了一位新朋友它是谁?

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