课题1《质量守恒定律》教案.doc

天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 课题1 质量守恒定律 课型 新授 执教班级 执教日期 教学任务 ‎1‎ 白磷燃烧前后的质量关系 ‎2‎ 铁钉与硫酸铜溶液反应前后的质量关系 ‎3‎ 质量守恒定律 ‎4‎ 质量守恒的原因 ‎5‎ 用质量守恒定律来解释一些现象 ‎6‎ 学情分析 本课题中有关质量守恒定律的实验是学生接触的第一个定量化学实验。在物理科的学习中，学生早已认识了能量守恒的知识，在前面的化学学习中，学生学习了一些化学变化，特别是第三单元中较系统地学习了水的知识，通过电解水实验，水分解的图示，从微观的角度分析了水的分解反应，认识了化学反应的本质是原来的分子变成新的分子，从而了解了水的组成和结构；加之第四单元物质结构知识的学习，学生初步具备了一定的微观想象能力和分析综合能力。‎ 教学目标 ‎1、通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系 ‎2、从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减 重点难点 重点：质量守恒定律的含义及应用 难点：1．质量守恒定律的理解。‎ ‎2．从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类 和原子的数目没有增减。‎ 课前准备 ‎1．制课件、出练习卷 ‎2、实验器材：托盘天平(带砝码)、蜡烛、试剂瓶、火柴、塞子。‎ ‎ 锥形瓶(塞子)、玻璃棒、气球、石棉网、坩埚钳、白磷(火柴头大小)、‎ 硫酸铜溶液、铁钉、蜡烛、镁带、细沙、砂纸。‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 教学过程设计 教学环节 教学任务 教师活动 学生活动 设计意图 创设问题情境 提出问题 ‎[提出问题] 从前面的学习中我们知道，在一定的条件下，反应物之间发生化学反应可以生成新物质。如磷燃烧生成五氧化二磷，表示为：P+O2P2O5，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，那么，大家猜想一下，在这些反应中反应前后各物质的质量总和有什么变化呢?‎ 思考、‎ 猜想、‎ 讨论 回答 创设问题情境，激发学习的求知欲 引出问题 引出课题 ‎[点评]同学们提出了三种猜想，这很好，那么反应物的质量总和与生成物的质量总和到底是一种什么关系呢?大于、等于，还是小于?我们来进行下面的活动与探究，通过实验去验证一下反应物的质量和生成物的质量的关系。‎ ‎[指导学生阅读课本90-91页的活动与探究]‎ 聆听 阅读P90-91‎ 培养学生阅读、思考能力 ‎1、白磷燃烧前后的质量关系 ‎[活动与探究]‎ ‎1．白磷燃烧前后质量总和如何变化?‎ ‎[演示] 方案一 观察 记录现象（P91表格）‎ 分析现象 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 实验探究 ‎[提出问题]‎ ‎1、白磷燃烧时，锥形瓶底部为什么应预先装一部分沙子？‎ ‎2、白磷燃烧这个实验中，玻璃棒烧红后往锥形瓶中塞时为什么动作要快，塞子要塞紧？‎ ‎3、为什么在玻璃棒的上端要系一个气球？‎ ‎[分析问题]‎ ‎[板书]P+O2P2O5‎ 思考、讨论 交流、讨论 得出初步的结论 聆听 记录 培养学生观察、分析现象的能力，同时让学生了解在做这个实验时应注意的问题 实验探究 ‎2、铁钉与硫酸铜溶液反应前后的质量关系 ‎[设问]质量守恒会不会是偶然的呢？其他的反应会不会有一样的结论呢？如：铁与硫酸铜反应，生成物的质量总和与反应物的质量总和之间的关系是否会与上述实验一样呢？‎ 好，下面我们用实验来说话。‎ ‎[演示]铁与硫酸铜溶液的反应 ‎[板书]Fe+CuSO4→Cu+FeSO4‎ 猜测 观察现象 记录现象（P91表格）‎ 分析数据得出结论 培养学生观察、分析现象以及归纳总结的能力 总结 ‎3、质量守恒定律 ‎[总结]通过这两个实验我们看到，发生化学反应时反应物的质量总和与生成物的质 量总和存在相等的关系。其实不仅仅这两个实验如此，无数的实验证明，反应前后反应物和生成物的质量总和相等，这个规律叫做质量守恒定律。‎ 聆听 记录 完成练习卷1、2、3题 了解一氧化碳的还原性 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎[分析]注意事项：参加、化学反应、反应前后质量总和 分析归纳 ‎4、质量守恒的原因 ‎[设问]为什么化学反应前后质量会守恒？‎ ‎[动画演示]水电解的微观过程 ‎[板书]质量守恒的原因：‎ 在化学反应中，原子的种类、数目、质量都不变 思考、讨论、交流 仔细观察 分析并得出结论 记录并记忆 利用多媒体演示，引导学生从微观世界的角度认识化学反应的实质 实验探究 ‎5、用质量守恒定律来解释一些现象 ‎[提出问题]到底是不是所有的化学反应都遵守质量守恒定律呢?我们再来进行下面的活动与探究，验证一下质量守恒定律是否正确。‎ ‎[演示]实验5-1：盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定 实验5-2：镁条燃烧前后质量的测定 ‎[分析]1．在盐酸与碳酸钠粉末反应这个实验中，生成物二氧化碳是气体，挥发到了空气中，所以会出现生成物的质量小于反应物的质量这种情况。‎ ‎2．在镁带燃烧这个实验中，因为反应物有空气中的氧气参加，而我们反应前所称量的仅仅是镁带的质量，所以会出现生成物的质量大于反应物的质量这种情况。‎ ‎[小结]‎ 仔细观察实验现象 ‎[思考]‎ ‎1、为什么会出现生成物的质量大于或小于反应物的质量这些情况?‎ ‎2、这两个反应到底遵守不遵守质量守恒定律呢?‎ 培养学生分析问题的能力，能用质量守恒定律来解释一些现象 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 对于有气体参加或有气体或烟生成的化学反应，必须在密闭容器中进行。才能验证化学反应必然遵循质量守恒定律 小结 ‎6、小结 组织学生总结本节课的要点 学生自主总结本节课的主要内容 归纳知识再次加强 ‎[布置作业]练习卷：课题一1-9题 ‎[板书设计]：‎ ‎ 质量守恒定律（一）‎ 一、质量守恒定律 ‎1、概念：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。‎ ‎2. 守恒原因：（微观解释）在化学反应中，反应前后存在3个不变，即 ‎①原子的种类没有改变；‎ ‎②原子的数目没有增减；‎ ‎③原子的质量没有改变。‎ ‎ ‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎