《百分数——整理和复习（一）》教学设计

《百分数——整理和复习（一）》教学设计 【教学内容】人教版小学数学第十一册第五单元《百分数》第104页《整理和复习》。 【教学目标】     1、通过复习进一步理解百分数的意义，掌握百分数的写法； 2、掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法；3、熟练解答求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几应用题以及百分比应用题。4、经历整理复习过程，体验归纳整理，构建知识体系的方法；5、体验数学知识间的相互联系，感受数学知识在生产、生活中的应用价值，培养学生应用数学的意识及乐学情感。 【教学重点难点】    教学重点：分数、小数、百分数之间的互化和解决百分数的实际问题。教学难点：税后利息的计算。 【教学方法】     组织复习，引导回顾。 【教学课型】复习。 【教学过程】一、问题导入。教师：同学们，经过这一段时间的学习，我们又获得了许多知识，回顾一下，本单元我们学习了百分数的哪些知识呢？【设计意图：让学生回顾所学知识，对本单元知识有总体的认识。】 二、自主复习。1、百分数和分数在意义上有什么不同？百分数写法有什么特点？ 2、说一说百分数和小数互化的方法，百分数和分数互化的方法？ 3、求一个数是另一个数的百分之几的应用题用什么方法解答？如：甲数是200，乙数是150。 甲数是乙数的百分之几，算式：_____________，把________看作单位“1”。 乙数是甲数的百分之几，算式：_____________，把________看作单位“1”。     4、求一个数比另一个多（少）百分之几的应用题用什么方法解答。如：甲是200，乙是150甲数比乙数多百分之几，算式：_____________，把________看作单位“1”。 乙数比甲数少百分之几，算式：_____________，把________看作单位“1”。【设计意图：强调单位“1”在解决百分数实际问题里的重要作用。】5、小组同学讨论交流。（1）百分数和分数的含义有什么不同？（2）在实际应用中，什么情况下最多能达到100%？什么情况下达不到100%？什么情况下能超过100%？【设计意图：加深学生对百分数意义的理解。】 三、展示交流。      百分数和分数的联系：都可以表示两个数量间的倍数关系。区别：百分数：不是一个具体数量，不带计量单位名称。分数：还可以表示一个具体的数量，可带单位名称。【设计意图：强调百分数和分数在意义上的异同，帮助学生理解百分数的意义。】 四、练习提高。    1、完成课本104页第2题。 2、李师傅加工一批零件，其中合格率是95%，这里的95%表示什么？3、一条水渠已修的比未修的长25%，这里的25%表示什么？未修的比已修的短百分之几？4、完成课本104页3、4题。 【设计意图：进行综合性的提高学习。】