《认识图形》第2课时教学设计.doc

天添资源网 http://www.ttzyw.com/人教版第一册第四单元《认识图形》模块开发——教学设计 ‎ ‎《认识图形》第2课时教学设计 四沙小学 黄天凤 ‎【教学内容】：教科书上第35页“做一做”第2题，“做一做”，第36页及练习八的相关整合内容。‎ ‎【计划学时】：1学时 ‎【教学目标】：‎ ‎1、知识与技能：通过有趣的拼、搭活动，使学生加深对本单元所学立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的认识，并能采用适当的方式描述物体之间的位置关系。‎ ‎2、过程与方法：在操作活动中，培养学生的观察能力、思维能力、空间观念和探索、交流能力。‎ ‎3、情感、态度与价值观：培养学生的合作与交流的意识与能力，并从中体会学习数学的乐趣。 ‎ ‎【教学重点】：在拼搭过程中，理解和描述物体之间的位置关系。‎ ‎【教学难点】：建立学生的空间观念，培养学生合作、探索与交流的能力。‎ ‎【教学准备】：多媒体课件、长方体、正方体、圆柱和球的积木若干。‎ ‎【教学方法】：讲授、探究、讨论法。‎ ‎【教学设计思路】‎ 一、复习。‎ ‎1、教师提问：昨天我们认识了哪些形状的物体？‎ ‎2、请你任意选择一个形状的物体，说说它的样子。‎ ‎3、揭示课题：今天我们继续学习有关图形的知识。‎ 二、实践操作，拼一拼。‎ ‎1、出示课本第35页“做一做”第2题下面的图。‎ 学生进行拼一拼的活动，教师组织学生展示，并说一说：几个什么形可以拼成什么形。‎ ‎2、完成课本第35页第二个“做一做”。学生独立完成并汇报。‎ ‎3、完成课本第38页练习八的第6题。‎ ‎4、完成课本第37页练习八的第4题。学生独立完成，个别展示。‎ 2‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/人教版第一册第四单元《认识图形》模块开发——教学设计 ‎ ‎[设计意图：通过让学生拼一拼、说一说等方式进行，让每个学生都参与到学习中，使学生加深对本单元所学立体图形长方体、正方体、圆柱和球的认识，培养学生的合作与交流的意识与能力，并从中体会学习数学的乐趣。]‎ 三、比一比，看谁搭得又高又稳。‎ ‎1、教师出示课本第36页的学具：你能用所有的积木搭得又高又稳吗？想一想，再动手试一试。‎ ‎2、学生独立操作。‎ ‎3、教师组织学生展示：说说你是怎样搭得又高又稳的。‎ ‎[设计意图：通过搭一搭，让学生建立空间观念，培养学生合作、探索与交流的能力。引发学生强烈的学习兴趣和动手操作能力，营造积极活跃、向上的学习氛围。]‎ 四、巩固练习。‎ ‎1、完成课本第38页练习八的第7题。‎ ‎2、完成课本第38页练习八的第8题。‎ ‎[设计意图：通过我说你搭，圈一圈，培养学生合作、探索与交流的能力。]‎ 五、课堂总结。‎ ‎ 这节课，你学会了什么？‎ 六、实践作业。‎ 课下可以用所学的立体图形拼搭，和同学比一比，谁搭得又稳又高。 ‎ ‎[设计意图：鼓励学生和同学比一比，谁搭得又稳又高，培养学生的动手操作能力、交流意识和能力。]‎ 附：板书设计 认识图形的练习课 拼一拼 搭一搭 2‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎