211《长度单位》单元教学设计（第二稿）.doc

天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎211《长度单位》单元教学设计（第二稿）‎ 体育西路小学二年级备课组　林练执笔 一、本单元知识框架 长度单位 米 厘米 线段 本单元的主要内容 ‎·认识长度单元厘米和米并建立‎1厘米、‎1米的长度观念，知道‎1米=‎100厘米。‎ ‎·初步学会用刻度尺量物体的长度。（限整厘米）‎ ‎·初步认识线段及会按要求量或画出线段。‎ ‎·培养估量物体长度的意识。‎ 后续学习相关内容 三上：‎ ‎·认识毫米、分米、千米 前续学习相关内容 一上：‎ ‎·初步学会比较物体的长短。‎ 二、本单元学习内容的前后联系 三、与本单元相关知识学生的学习情况分析 学生在一年级上册中初步接触了比较物体长短的简单方法，因此对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。在此基础上初步认识长度单元有关的知识应该对学生来说不会很难。‎ 四、本单元教学目标 ‎1．初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎2．在活动中，认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、‎1米的长度观念，知道‎1米＝100厘米。‎ ‎3．初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。‎ ‎4．在建立长度观念的基础上，培养估量物体长度的意识。‎ ‎5．初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。‎ 五、本单元教学重点、难点 教学重点：‎ ‎1、初步认识长度单元厘米和米，知道‎1米=100厘米。‎ ‎2、初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。‎ ‎3、初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。‎ 教学难点：建立‎1厘米、‎1米的长度观念。‎ 六、本单元评价要点 ‎1、能正确合理使用长度单元。‎ ‎2、会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。‎ ‎3、会用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。‎ 七、各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数：4节 教学内容 教学目标 计划课时 实际课时 感受厘米和米 ‎1、‎ ‎1‎ ‎1‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。‎ ‎2、初步建立1厘米、‎1米的长度观念。‎ 认识厘米、米 ‎1、初步认识长度单元厘米和米，知道‎1米=100厘米。‎ ‎2、初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。‎ ‎1‎ ‎1‎ 认识线段 初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。‎ ‎1‎ ‎1‎ 综合练习 查漏补缺 ‎1‎ ‎1‎ 合 计 ‎4‎ ‎4‎ 八、各课时教学设计 第1节 《感受长度单位》教学设计 一、教学目标：‎ ‎1、初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。‎ ‎2、初步认识直尺；初步建立1厘米、‎1米的长度观念，‎ ‎3、在建立长度观念的基础上，培养估量物体长度的意识。‎ 二、教学重、难点：‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 重点：初步感受长度单位。‎ 难点：初步建立‎1厘米、‎1米的长度观念。‎ 三、预计教学时间： 1节 四、教学活动 ‎（一 ）基础训练 ‎【口算】‎ ‎6＋24= 3＋28= 7＋28= 5＋49=‎ ‎ 20－2= 33－8= 45－6= 52－6=‎ ‎【解答题】（只列式不计算）‎ 树上有30只小鸟，飞走一些，还剩7只，飞走多少只？‎ ‎（二） 新知学习 ‎【典型例题】1‎ 活动一：‎ ‎1、四人小组合作用不同的物品作标准量同一长度。（选择一种工具进行测量）‎ 不同物品：回形针、小正方体、正方形 （1） 生估一估-----师说要求：用其中一种物品量数学书的长-----生示范 （2） 小组合作并记录-----汇报 （3） 问：量的都是数学书的宽，为什么量出的结果不同？（因为选用的是不同的物体作标准进行测量，所以量的结果不同。）‎ ‎【小结】要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 第（ ）小组 物 品 估计有几个回形针长 实际测量有几个回形针长 数学书的长 估计有几个小正方体长 实际测量有几个小正方体长 估计有几根小棒 实际测量有几根小棒 活动二：‎ ‎1、生估一估-----四人小组用不同的物品作标准量不同长度。（课桌、笔盒的长，选择一种工具进行测量）‎ 不同物品：铅笔、“一拃”‎ ‎（1）师说要求-----生示范 ‎（2）小组合作并记录-----汇报------发现问题 ‎（3）生用同一物品作计量单位去量不同长度的物品。‎ ‎2、要知道物体的长度，可以用尺来量。‎ ‎3、观察直尺上的刻度；感受1厘米、‎1米的长度观念。‎ ‎【小结】因为选用不同的物品作标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。因此，在测量时要注意统一计量单位。‎ 第（ ）小组 估计有几根铅笔长 实际测量有几根铅笔长 课桌的长 笔盒的长 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 估计有几个“一拃”‎ 实际测量有几个“一拃”‎ 课桌的长 笔盒的长 ‎（三） 巩固练习 ‎【基础练习】‎ ‎1、书本第2页“做一做”第1题。‎ ‎2、书本第2页“做一做”第2题。‎ ‎3、书本第2页“做一做”第3题。‎ ‎【提高练习】‎ ‎4、书本第7页“练习一”第6题。‎ ‎【提高练习】‎ ‎5、‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎6、一只铅笔用去5厘米，还剩15厘米，这支铅笔原来有多少厘米？‎ ‎7、一条绳子长‎30米，用去‎7米，还剩多少米？‎ ‎【拓展练习】‎ ‎8、把一根长‎12米的竹竿插到河底，竹竿露出水面‎5米，河水深多少米？‎ ‎（四）全课总结 ‎ 通过今天的研究，在测量时要注意先统一计量单位再测量。‎ ‎（五）教学效果评价（小测题）‎ ‎1、一条路长‎10米，小蜗牛已经爬了‎3米，还有多少米爬到终点？‎ ‎2、在括号里填上“米’”、“厘米”。‎ ‎（1）课桌高约80（ ）。 （2）一棵大树高10（ ）。‎ ‎（3）小明身高132（ ）。 （4）数学书厚约1（ ）。‎ 第2节《认识厘米、米》教学设计 一、教学目标：‎ ‎1、初步认识长度单元厘米和米，知道‎1米=100厘米。‎ ‎2、初步学会用刻度尺量、画物体的长度（限整厘米）。‎ ‎3、继续培养估量物体长度的意识。‎ 二、教学重、难点：‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 重点：‎ ‎1、初步认识长度单元厘米和米，知道‎1米=‎100厘米。‎ ‎2、初步学会用刻度尺量、画物体的长度（限整厘米）。‎ 难点： 运用刻度尺量、画的方法。‎ 三、预计教学时间： 1节 四、教学活动 ‎（一 ）基础训练 ‎【口算】‎ ‎35＋6= 41－8= 73－9= 28＋6=‎ ‎70－3= 42＋9= 65－8= 37＋7=‎ ‎【解答题】（只列式不计算）‎ 一本故事书有37页，小明读了9页，还有多少页没读？‎ ‎（二） 新知学习 ‎【典型例题】1：认识厘米 导入：你们认识哪些长度单位？今天我们先来认识其中的两个长度单位：厘米和米。（板书课题）‎ ‎1、估一估纸条的长度，问：用什么作长度单元较合适？‎ ‎2、量纸条的长度：生分别说出量的方法------展示正确量的方法------与估的数据比较。‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎3、估数学书的长和宽-------用直尺量数学书的长和宽。‎ ‎【小结】量物体的长度时要注意把尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。‎ ‎【典型例题】2：认识米 ‎1、估计一把直尺的长度（‎1米的直尺），让生实际测量有多长。（‎1米＝100厘米）‎ ‎2、在实际生活中量物体的长度往往会遇到用什么长度单位较合适的情况。‎ ‎【小结】在测量时要选用适当的长度单位进行测量。‎1米=‎‎100厘米 ‎（三） 巩固练习 ‎【基础练习】‎ ‎1、书本第6页“练习一”第1题。‎ ‎2、书本第6页“练习一”第3题。‎ ‎3、‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎4、选择题：‎ ‎【提高练习】‎ ‎5、‎2米=（ ）厘米 400厘米=（ ）米 ‎ ‎3米20厘米=（ ）厘米 560厘米=（ ）米（ ）厘米 ‎6、‎ ‎7、12厘米＋5厘米=（ ）厘米 ‎ ‎15米－‎8米=（ ）米 ‎ ‎9米＋24厘米=（ ）米（ ）厘米 ‎8、在○里填上“”或“=”。‎ ‎4米‎○‎5米 73厘米○37厘米 8厘米○‎‎8米 ‎ 100厘米○‎1米 40厘米○‎4米 ‎6米○90厘米 ‎【拓展练习】‎ ‎9、‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎（四）全课总结 ‎ 通过今天的研究，认识了长度单位：米和厘米，知道‎1米=‎100厘米。还学会了如何量物体的长度。‎ ‎（五）教学效果评价（小测题）‎ ‎1、‎ ‎2、‎7米=（ ）厘米 400厘米=（ ）米 ‎ ‎5米20厘米=（ ）厘米 320厘米=（ ）米（ ）厘 第3节 《认识线段》教学设计 一、教学目标：‎ ‎1、初步认识线段并通过与曲线的对比知道线段“直”的特征。‎ ‎2、能量、画出给定长度（限整厘米）的线段。‎ 二、教学重、难点：‎ 重点：初步认识线段并通过与曲线的对比知道线段“直”的特征。‎ 难点：能量、画出给定长度（限整厘米）的线段。‎ 三、预计教学时间： 1节 四、教学活动 ‎（一 ）基础训练 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎【口算】‎ ‎ 24＋8= 59＋7= 6＋24= 35＋7=‎ ‎ 71－7= 43－9= 22－5= 44－7=‎ ‎【解答题】（只列式不计算）‎ 一块布长‎30米，卖了‎8米，还剩多少米？‎ ‎（二） 新知学习 ‎【典型例题】1‎ 认识线段：‎ ‎（1）直观比较线段与曲线的不同，了解线段的特征：直、有两个端点、不能无限延长。‎ ‎（2）练习：判断哪些是线段？‎ ‎【小结】是不是线段要从三方面判断：直、有两个端点、不能无限延长。‎ ‎【典型例题】2‎ ‎1、量线段的长度的方法。‎ 量线段的长度时要注意什么？（注意把线段一段的端点与尺的“0”刻度对齐）‎ ‎2、画线段的方法。‎ ‎（1）画线段时要注意什么？（从尺的“0”刻度开始画起）‎ ‎（2）师示范------生模仿画-----再次给出线段的长度让生画 ‎3、练习画线段：‎ ‎（1）画一条‎4厘米长的线段。‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎（2）画一条比‎9厘米短‎3厘米的线段。‎ ‎【小结】今天我们认识了线段，量、画线段的方法。‎ ‎（三） 巩固练习 ‎【基础练习】‎ ‎1、‎ ‎2、‎ ‎3、画一画：画一条‎7厘米的线段。‎ ‎4、在括号里填上“米”或“厘米”。‎ ‎（1）铅笔长9（ ）。‎ ‎（2）一座楼房高约30（ ）。‎ ‎（3）黄瓜长约20（ ）。‎ ‎（4）教室高3（ ）。‎ ‎【提高练习】‎ ‎5、画一画：画一条比‎4厘米长2厘米的线段。‎ ‎6、25厘米－9厘米= ‎47米＋‎8米=‎ ‎4米‎＋‎6米30厘米= ‎2米80厘米=‎ ‎7、‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎8、小丽有一枝铅笔用去了厘米后，还剩12厘米，这枝铅笔原来有多长？‎ ‎【拓展练习】‎ ‎9、‎ ‎10、‎ ‎（四）全课总结 今天我们认识了线段，并学习量、画线段的方法。在量、画线段时注意都要从0刻度线开始量（画）起。‎ ‎（五）教学效果评价（小测题）‎ ‎1、‎ ‎2、画一条长5厘米的线段。‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎