安全工作重于泰山
一、教学目标：
1、通过一系列的知识性的活动，让学生们树立安全意识，从精神上远离安全隐患，加强自身的素质培养。充分认识安全工作的重要意义。
2、在学习和生活中注意人身安全，进行饮食安全，交通安全、预防灾害，预防突发事情的教育等。提高学生的安全意识，使学生学会一些自救的方法，让学生在遇到危险时能采取一定的措施，保护自己。
3、让学生了解交通、活动、意外事件中必备的安全知识，懂得安全的重要，并把自己学到的知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员活动目的。
二、教学过程：
1、情境导入
同学们好！
今天是新学期开学后的第一天第一节课，新年里同学们又长高了许多，也更懂事了，为了今后能更好地学习、生活，今天我们就一起来学习一些小学生应该记住的一些安全知识。
人们常说：“安全工作重于泰山。”同学们大部分时间是在学校度过的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身体才是学习、工作、生活的本钱。我们要牢固树立安全意识，珍爱生命，珍惜幸福的学生生活。”
2、我们一定要牢记以下几点：
第一、做好课间活动的安全。楼梯口是我们的重点安全防范部位，不少学校都发生过楼梯拥挤造成的安全事故。在课间休息时，教室里、走廊上、楼梯间到处都是走动或者站着的同学，如果追赶打闹，一是可能由于跑的速度过快而使自己扭伤手、脚、腰或跌得头破血流；二是可能撞倒其他同学，造成意外事故，或引起同学间的矛盾纠纷。
第二，做好劳动活动时的安全。学校或班级都要组织一些公益劳动和打扫卫生的劳动，这是十分必要的。但在劳动中，也极有可能出现一些危险，同学们要注意了解劳动场地的特点，做好安全防范；注意劳逸结合，累了就休息一会再劳动；不要在高空和有危险的地方劳动；不要在劳动时间打闹嬉戏。
第三，注意交通安全。马路不是游戏场所，不能在道路上玩耍；不仅自己要遵守交通规则，还要互相提醒，相互监督，相互照应，当一名维护交通安全的“宣传员”；不坐“三无”车辆；过马路时做到一停、二看、三通过，靠右行；在城市里还要注意走斑马线，走人行道。
第四，提高食品卫生安全和自我防范意识。不在路边小摊点、无证无照的商店买东西，不买“三无”过期变质食品，不暴饮暴食。在校外不能随意的相信别人，碰到有人问路时我们只能指路不能带路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到坏人时应及时告诉家长和老师。
第五，要遵纪守法，遵守社会公德，遵守学校各种规章制度。不迟到早退旷课，不违纪，按时作息；严禁翻越学校围墙和大门；不参加结伙斗殴、盗窃、赌博等违法犯罪活动；严禁购买、收藏、携带管制刀具；爱护学校财产，不损坏公物；配合门卫人员的管理工作，保证校园的安全。
第六，注意增强“防火防盗”意识，随时做好防火防盗工作，要保管好自己的钱物，防止各种事故的发生。如果发生安全隐患要及时报告老师。
第七，如何防溺水
为了确保游泳安全，防止溺水事故的发生，必须做到以下几点：
1、不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。
2、必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。以便互相照顾。
3、要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。
4、对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳，更不要酒后游泳。
5、在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，。
6、在游泳中遇到溺水事故时，现场急救刻不容缓，心肺复苏最为重要。
三、小学生应注意安全的地方：
1、学生讨论。
2、集体归纳。
（1）人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，课外不玩火，不玩水。
（2）交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，切勿双手撒把。上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。
（3）财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。
（4）饮食安全，不饮生水，不吃“三无”厂家生产的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。
(5)严防因游泳带来安全事故的发生，是禁止任何同学私自到游泳池、水潭、小溪等有水源的地方嬉戏与游泳的；除非有父母亲的亲自陪同.
四、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。
五、希望：
新的学期，让我们共同努力，为我们的学习创造一个更好更优良的环境
一 加与减
教学目标：
1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。
2、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。
3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。
技能目标：
1、结合具体情境，体会四则混合运算的意义。
2、会笔算100以内的加减法。
3、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
4、经历与他人交流各自算法的过程。
教学重、难点：
1、从实际情境中抽象出算式的过程，使学生加深对加减混合运算意义的理解。
2、握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，能够进行正确的计算。
3、根据问题情境提出简单的问题，能根据要求运用所学的知识解决问题。
课时安排：5课时
谁的得分高
教学内容：小学二年级数学上册2—3页
教学目标：
1、探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。
2、能正确地进行计算。
3、培养学生认真的学习态度，计算细心，书写整洁的学习习惯。
教学重、难点：
重点：正确掌握用竖式计算连加的方法。
难点：能正确计算连加。
教学过程：
一、复习
笔算：25+31= 45+18= 12+9+6= 20+30+40=
二、 情境引入
同学们，你们喜欢做游戏吗？今天，淘气和笑笑也做了一个游戏，想知道他们做的是什么游戏吗？
今天，他们做的是套圈游戏。他们在地上摆了七个动物玩具，每个小动物身上都写着一个数，每个人只可以套三次，然后把三次套的数加在一起，谁的得数大，谁就赢了，那今天谁赢了？我们一起来看看。
三、新授
出示淘气和笑笑套圈情况统计图。
第一次 第二次 第三次
淘气 24 30 41
笑笑 23 44 29
1、先估计一下，淘气能不能赢？
请你和你的同桌说一说你是怎样估计的？
你能把你的估计方法说给全班同学听吗？
学生介绍自己的估计方法给全班听。
同学们用了不同的方法进行了估计，结果都是淘气比笑笑分高。下面我们算一算看看淘气和笑笑的总分分别是多少，同学们估计对吗？
2、计算淘气的得分。
三次比赛结束时，淘气共得了多少分？谁来说一说怎样列式？
列式：24+30+41=
同桌两人讨论你是怎么算的？
得出算法：
（1）20+30+40=90 4+1=5 90+5=95
（2）24+30=54 54+41=95
（3） 列竖式：（略）
老师对数式的写法进行指导。
3、计算笑笑的得分。
三次比赛结束时，笑笑共得多少分？
学生用自己喜欢的方法进行计算。
通过计算验证了估计结果。
4、小结：列竖式是要注意
相同数位对齐，满十向前一位进一，进位一写得要小。
5、你还可以提出什么问题？
三、练习
1、计算。
24+16+27 49+17+32 9+26+57
选择适合自己的方法。
2、学校舞蹈组有17人，合唱组有36人，要鼓组有11人，一共有多少人？
3、我国运动员在奥运会上获奖牌情况如下：
金牌 银牌 铜牌
2000年 28 16 15
2004年32 17 14
2008年51 21 28
2012年 38 27 23
（1）估计一下，哪年获得的奖牌多？
（2）2000年获奖牌多少块？独立完成。
（3）2008年获奖牌多少块？独立完成。
（4）你还可以提出什么问题？
（5）介绍有关奥运会知识。
四、总结：今天你有什么收获？
板 书 设 计：
谁的得分高
（1）20+30+40=90 4+1=5 90+5=95
（2）24+30=54 54+41=95
（3）列竖式：（略）
教学反思：
秋游
教学内容：小学二年级数学上册4—5页
教学目标：
1、探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。
2、发展初步的估算意识和能力。
教 学重 难 点 ：使学生掌握100以内数连减的计算方法。
教 学准 备:情境图
教 学 过 程
一、情境引入。
1、出示挂图，引导学生观察画面，说图意。
2、结合这幅图你能提出哪些数学问题？先独立思考这个问题，然后在小组内互相交流一下各自的想法。
二、探讨计算方法。
1．全班汇报提出的问题。
（1）两队都上了船后，船上还有多少个空座位？
（2）乘车返回学校，还有多少人没上车？
2、独立探究与小组合作相结合。
刚才同学们提出了两个问题，我们先来看第一个问题：两队都上了船后，船上还有多少个空座位？
请同学们先独立进行计算，然后在小组内交流一下你是怎样算的？
3、全班交流算法。
（1）90－45－25=20（人）
（2）两只船共能坐下的人数。 不能上船的人数。
45＋25＝70（人） 90－70＝20（人）
重点指导第一种算法的竖式，问：每一步都求的是什么？个位不够减怎么办？
4、解决第二个问题。
乘车返回学校，还有多少人没上车？
请你说一说解答的理由。
5、算一算。
89―36―27＝ 100―54―38＝
先独立完成，再全班交流计算方法。
三、巩固练习。
1、填空。
8 5 5 6 7 1 6 4
― 2 5 ― 1 7 ― 3 4 ― 1 2
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、计算。
77―33―25 96―39―45 100―91―8
四、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？
板 书 设 计 ： 秋游
（1）90－45－25=20（人）
（2）两只船共能坐下的人数； 空着的座位数数。
45＋25＝70（人） 90－70＝20（人）
教学反思：
星星合唱队
教学内容：小学二年级数学上册6—7页
教 学目 标:
1、探讨并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。
2、发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。
教 学重 难 点 :
使学生掌握100以内数的加减混合运算的方法。
培养学生解决实际问题的能力。
教 学 过 程
一、创设情景。
出示挂图，引导学生观察挂图，说图意。
引出问题：1、合唱队人数比原来多了还是少了？
2、合唱队现在有多少人？
二、探求新知。
1、根据问题开展估算活动。
我们知道了合唱队原来有52人，今年有9人毕业，又新加了 15人，谁能估计一下，现在的人数比52多还是少？
说说你的估计方法。
因为毕业的人数少，新加入的人数多，所以现在的人数比52多。
2、探讨运算方法。
谁来说说怎样求现在合唱队有多少人？
列出算式：52－9＋15＝58（人）
竖式：( 略)
减法数式要注意个位不够减时，从十位借1当10，用12减9;
还可以有以下列法：15－9=6（人） 52+6=58（人）
即现在合唱队有58人，和估算结果相同。
三、完成练一练1：先看情境图，说明其义，再解答：
现在车上有多少人？
探求解答。生试讲：
1、根据问题开展估算活动。
我们知道了车上原来有56人，到站后，下车27人，又上车19人，谁能估计一下，现在车上的人比56多还是少？
说说你的估计方法。
因为下车的人比上车的人多8人，所以现在车上的人数比原来少。
2、探讨运算方法。
谁来说说怎样求现在车上有多少人？
列出算式：56－27＋19＝48（人）
竖式：( 略)
减法数式要注意个位不够减时，从十位借1当10，用16减7;
加法数式要注意个位满十向十位进一，进位1要写得小。
还可以有以下列法：27－19=8（人） 56－8=48（人）
即现在车上有48人，和估算结果相同。
四、巩固练习。
1、商店里原有89台电脑，卖出去35台后，有运进18台，现在商店里有多少台电脑？
2、计算。
68＋25－39 92－47＋36
3、独立完成其余习题。
五、总结：通过今天的学习，你有什么收获？
板 书 设 计: 星星合唱队
例1 合唱队原来有52人，今年有9人毕业，又新加了 15人，现在合唱队有多少人？
列出算式：52－9＋15＝58（人）
竖式：( 略)
例2 车上原来有56人，到站后，下车27人，又上车19人，现在车上有多少人？
列出算式：56－27＋19＝48（人）
竖式：( 略)
教学反思：
练习一
教学内容：小学二年级数学上册8—9页
教 学目 标：
1、使学生掌握100以内连加、连减、加减混合运算的方法。
2、能运用所学知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。
教 学重 难 点： 巩固估算方法，解决问题的能力。
教 学准 备 ：题卡
教 学 过 程
一、计算。
48+32-16 39-13+47
96-34-35 87-32+45
56+21+21 93-69+25
二、跳绳比赛。
第一次 第二次 第三次 总数
淘气 24 30 90
笑笑 29 29 94
奇思 26 30
（1）前两次比赛结束时，淘气共跳 下，笑笑共跳 下，奇思共跳 下。
（2）第三次比赛，淘气跳 下，笑笑跳 下。
（3）奇思获得第二名，他三次跳的总数可能是多少？他第三次可能跳了多少下？
三、机器人每个45元，飞机每架32元，小汽车每辆23元，轮船每辆85元，布娃娃每个40元，魔方每个15元
（1）给你100元，你想买哪两种玩具？还剩多少元？
（2）买哪两种玩具剩下的钱最多？剩下多少元？
（3）买哪几种玩具正好需要花100元？请你给出一个答案
四、完成其余习题。
二 购 物
一．单元教学目标：
1．在购物情境中，认识各种面值的人民币，认识元、角、分及相互关系。
2．在购物情境中进行有关钱款的简单计算，解决简单的实际问题。
3．通过购物活动，体验数学与生活的密切联系。
二．单元教材分析：
本单元的标题“购物”点明了本单元内容的特点，即在学生的生活经验及感性认识的基础上，通过设计一系列学生熟悉的购物活动，使他们认识人民币，能解决与人民币有关的一些实际问题，如，本单元通过“买文具”认识小面额人民币，通过“买衣服”认识大面额人民币，通过“小小商店”学习正确使用人民币等知识，并综合运用所学知识来解决实际问题，因此，本单元内容的学习重点不应该放在记忆元、角、分的进率及互换方法上，而应在购物活动中体会人民币的功能和正确使用人民币的方法，体会不同面额人民币之间进行等值兑换方法的多样性。一年级小学生比较缺乏独立购物的实际经验，因此，教材创设了“小小商店”的情境，组织学生在模拟的购物活动中，运用已学的加减法知识独立进行算钱、付钱、找钱等实际操作，体验付钱或找钱方式的多样性，体会应付的钱、付出的钱与应找回的钱三者之间的关系，体会正确计算应付的钱或应找回的钱都是加减法在购物中的重要应用。
三． 本单元课时安排：5课时
买文具
教学内容：小学二年级数学上册10—11页
教 学目 标：
1、认识各种小面额的人民币及其换算关系。
2、初步体会人民币的作用。
3、教育学生爱护人民币。
教学重难点：让学生初步体会人民币的作用。
教 学准 备：学具
教 学 过 程：
一、创设情境
当你们要做一年级小学生走进学校的大门时，你们都做了哪些准备工作？买书包，买文具。 板书：买文具 哪些东西是文具呢？学生回答，老师出示图。
1 角 8角 5角 1元2角 2角
橡 皮 尺子 铅 笔 转 笔 刀 练 习 本
6元5角 1元 9元8角
铅 笔 盒 元珠笔 水彩笔
二、组织学生活动
1、说一说购买以上这些文具需要哪些面额的人民币。出示价钱，学生认读。
2、认识人民币。 出示图
纸 币
壹元
贰元
伍元
壹 角
贰角
伍角
硬 币
1元
1角
5 角
2分
1 分
5 分
3、说一说你的学习文具的价格。
4、根据学生已有的生活知识，以小组为单位进行兑换人民币的游戏。
老师举例：
5个2分硬币可以换1角
5、在小组说的基础上，归纳小结
1元=（ ）角 1角=（ ）分
三、课堂练习：
1、1元钱可以买哪些学习用品？
（1）可以买 块橡皮
（2）如果买一把尺子，应找回
（3）要买一个转笔刀，还差
（4）想买一块橡皮、两把尺子、一本练习本，钱够吗？
2、填一填
（1）伍元能换 张壹元
贰元能换 张壹角
伍角能换 张贰角和 张壹角
（2）1张壹元+1张贰元+一张伍元= 元
3张贰元+|1张伍元|= 元
2张贰元+3张壹角= 元 角
四、小结：
1、这节课你有哪些收获？
2、我们怎样爱护人民币
板 书 设 计：
买文具
（黑板贴图）
教学反思：
买衣服
教学内容：小学二年级数学上册12—13页
教学目标：1、认识各种大面额的人民币及其换算关系。
2、进一步体会人民币的作用。
教学重难点：认识各种大面额的人民币及其换算关系。
教学准备：学具
教学过程：
一、创设情境
小明的妈妈要过生日了，她想把自己打扮的漂漂亮亮的，于是她来到了服装店打算给自己买一件上衣和一条裙子。请同学们看课文中的元题插图
板书：
买衣服
一件上衣多少元？ 59元
一条裙子多少元？ 36元
小明妈妈给售货员多少钱？
二、认识大额人民币
1、出示图
100元
50元
10元
20元
壹佰元
伍拾元
拾元
2、说一说是多少钱？
3、小组讨论：
（1）妈妈手里的钱够买一件上衣和一条裙子吗？
（2）如果你相想买围巾，你怎样付钱？
（3）如果你想买一条围巾和一条裙子需要多少钱， 可以怎样付钱？
4、小组汇报，讨论结果
5、说一说这节课与上节用钱买东西有什么不同？什么时候需用面额大的人民币？
三、巩固练习
拾 圆
贰 圆
100元
拾 圆
1、
能换 张 能换 张
100 元
20元
能换 张
伍拾圆
100元
能换 张
拾 圆
贰 圆
壹 圆
能换 张 和 张
拾 圆
20 元
壹 圆
贰 圆
2、
元
20元
贰 圆
伍 圆
20 元
贰 圆
壹 圆
元
3、小组讨论：
拾 圆
20 元
伍拾圆
妈妈需要100元钱可以怎么拿？
4、小组汇报
5、数学故事：
通过这个数学故事，使学生感受到储蓄的功能，培养他们勤俭节约的好习惯。过年时小红得到了50元的压岁钱，于是她去银行存钱，走在路上碰见了小明，小明问她干什么去？她告诉小明到银行存钱去，那么一年之后你们猜猜小红从银行取出的钱怎么多了？
板 书 设 计：
买衣服
一件上衣多少元？ 59元
一条裙子多少元？ 36元
小明妈妈给售货员多少钱？
教学反思：
小小商店
教学内容：小学二年级数学上册14—15页
教 学目 标：
1、通过购物中的付款活动，体验付款方式的多样性。
2．通过购物活动，巩固100以内的加减法计算。
教学重难点：通过购物中的付款活动，体验付款方式的多样性。
教 学准 备：书包、铅笔等
教 学 过 程：
一、明确目标，提前准备。
提前几天布置活动课的准备工作：我们要开展一次非常有意义的数学活动，需要把教室布置成一个小小的商店，并利用所学的有关人民币的知识进行一次真正的购物。同学们有的要做售货员，有的要做顾客。商店里的商品需要大家共同准备，请大家把平时使用过的玩具、学习用品和生活用品带来一些作为商品(每人带2~3样物品)，并制作出这些商品的价格标签。这些物品的价格你们可能不一定知道，但可以通过不同的方式了解，例如，可以到商店去调查，也可以问问自己的家人，或者根据情况估一估价格、查一查资料。
(购买活动时使用模拟人民币的学具卡片。)
二、创办商店，展示商品。
谈话：小朋友今天带来了一些物品，打算办个“小小商店”(板书)。商店设(儿童玩具)、(学习用品)、(生活用品)3个柜台。(展示3个标牌)
提问：你们带来的物品中哪些是玩具？哪些是学习用品？哪些是生活用品？请同学们分一分，并进行交流展示，并分别把物品摆放到相应柜台上。
三、购物指南，示范购物。
(1)教师准备，第14页货架上的东西，书包、文具盒、铅笔等。
提问：如果我有20元钱，买一书包，够不够？不够怎么办？
把课前准备的书包放在讲台上，直观的进行教学，并直接请小朋友上来买一买，这里由教师做营业员。
(2)如果要买1盒彩笔和1个书包大约要带多少钱？你是怎样估计的？估计一下任意买两样东西大约要多少钱？
(3) 50元钱最多可以买几样东西？
你想买哪些东西？你带了多少钱？够不够？小朋友还有什么想说的？
(教学设想：用50元钱买这些物品，最多能买几件，也要通过讨论形式，应该买价钱比较便宜物品)
(4)通过让学生分别扮演顾客和售货员，让顾客自主选购物品，同时请其他学生观察上台购物学生的买卖过程。讨论：你认为在购物中应注意什么？
小结：
①顾客首先要确定买什么东西，属于哪一类商品，再到相应的柜台找到该商品，了解商品的价格，同时要根据需要购买，不要浪费。
②要根据自己手里的钱确定怎样付款，售货员则要根据商品的价格和顾客付的钱数计算出需要找回多少钱。
四、现场购物，体验成功。
谈话：我们已经了解有关购物知识，现在我们一起到小小商店去购买自己需要的东西。
教师可以选定一部分学生扮演的售货员，其余的扮演顾客。让学生根据自己的需要，利用人民币购买商品。在活动过程 中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。例如，顾客要检查售货员有没有找错零钱，售货员则要检查顾客所付出的钱数。活动中，如果发现自己解决不了的问题，可以和其他同学商量、讨论。教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的；另一方面要在学生碰到困难时给予适当的帮助和提示。
注：营业员可由原来的一名改为两名学生
五、汇报讨论，活动总结。
活动结束后，组织学生进行汇报，并对出现问题进行讨论。
(1)汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题，都是怎样解决的。让大家讨论一下。这种解决问题方法是不是最好的？
(2)你原有多少钱？买了哪些物品？一共用了多少钱？现在还剩多少钱？判断一下算得对吗？
(3)请小售货员汇报结果：一共卖出多少东西？收入多少钱？
六、实践平台，拓展提高。
红红到超市买东西，他付给营业员50元的人民币，营业员找给他5元钱，请你说一说他可能买了下面哪几样东西？
汽车38元 飞机5元 沙滩玩具10元 布娃娃30元 手电筒2元 纸扇3元
板 书 设 计：
小小商店
（购物活动）
教学反思：
三 数一数与乘法
有多少块糖
教学内容：小学二年级数学上册16—17页
知识与能力：通过数一数的活动，培养学生善于观察、勤于思考、不断总结规律的能力，养成良好的学习习惯。
过程与方法：使学生能从多角度观察，产生不同的思考方法，发展学生的创新意识与创新思维。
情感态度价值观：使学生能看图正确列出加数相同的连加法算式，为学习乘法打下基础。
教学准备：糖果、圆片、
教学方法：讲解法
一、导入：
师手拿糖果，问：“小朋友们，我是谁呀？今天我给大家带来了许多我的好伙伴！快来看看。”（出示书上插图）
二、教学过程：
1、有多少块糖？
（1）学生先独立观察图画，数一数一共有多少块糖。
（2）小组讨论交流：要想知道一共有多少块糖，可以怎么数呢？在数的基础上列式计算。
（3）说一说，以小组为单位进行汇报。
（4）引导学生观察全部算式，说一说哪一种数法比较好。
2、有多少个圆片？
独立看图，按规律数一数，一共有多少个圆片？并列式。
指名汇报，并说说你是怎么数的。
还可以怎么数？教师板书算式。
对比两个算式，找出他们的相同点和不同点。
3、有多少个方格？
独立看图，试着用不同的方法数出方格个数，并列式。
指名说出思考过程。学生只要能说出大致意思就可以了，不必一字不差地叙述。
观察两个算式，说说你发现了什么。
4、有多少个苹果？
一盘有3个苹果，5盘有几个？你能列出算式吗？
你能算出6盘、10盘、15盘分别有多少个苹果吗？列式并计算。
进一步提问：像这样的求几个相同的数的和，有没有更简便的计算方法？
三、游戏：让学生根据拍手列式。教师拍手，让学生口答。 口述算式，让学生根据算式拍手。
板书设计：
有多少块糖
5+5+5=15（个）
3+3+3+3+3=15（个）
教学反思：
儿童乐园
教学内容：小学二年级数学上册18—19页
知识与能力：通过本节课的学习，培养学生分析、观察、推理等初步的逻辑思维能力。
过程与方法：让学生在具体的生活情境中进行数一数活动，初步感受乘法与生活的密切联系。
情感态度：使学生在具体的事例中体会乘法的意义，认识乘号“×”，能正确地读、写乘法算式。
价值观：使学生能看图列出乘法算式及把加数相同的连加法算式改写成乘法算式。
教学准备：教学挂图
教学方法：分析法
一、谈话引入：
教师：同学们，你们喜欢玩吗？你最喜欢什么运动？
教师：同学们的兴趣爱好真广泛，现在我们到儿童乐园去看一看，同学们在干什么？
（出示“儿童乐园”场景图，并揭示课题）
二、教学过程：
1、看一看。
独立观察画面，你能提出什么问题？并试着解答出来。
小组内交流，并把提出的问题集中起来。
小组汇报，组间补充。
2、说一说。
教师选择其中的一个问题，如“乘飞机的有多少人？”从2+2+2+2=8（人）中，指导观察：你们看，这个算式有什么特点？
教师点拨：像这样，求4个2连加的题目，除了用加法计算以外，还有一种更简便的方法，你们会表示吗？把你的方法在小组内跟同学说一说。
汇报：求4个2相加，可以怎样来表示？你是怎样想的？把你们的想法告诉大家。
着重说明：2×4=8和4×2=8都表示4个2相加。
3、认一认。
认识乘法各部分名称。
你能准确地读出这两个算式吗？试试看。
4、写一写。
请学生独立在后三个算式中选择出一个算式，改写成乘法算式，并说出各部分名称及读法。
同桌互说，并纠正。
讨论第4个算式：如果加数不同，能不能直接列出乘法算式呢？为什么？
小结：求几个相同加数的和，可以用加法算，也可以用乘法算，你喜欢用哪一种？为什么？
三、 练习：
两个因数分别是3和4：先写出乘法算式，再读一读。4+4+4 2+2+2+2+2
把意思相同的算式用线连起来。
4个3相加 5+5 4×2 6+6+6
6×3 3+3+3+3 2个5相加 4+4
写出乘法算式。
5乘4： 4个6相加： 一个因数是6，另一个因数是2：
四、实践与应用
找一找，在我们的身边，有那些问题可以用乘法算式表示，与同伴说一说，并在全班交流。
板书设计： 儿童乐园
有多少人乘坐飞机？ 有多少人乘坐火车？
2+2+2+2人） 4+4+4+4+4+4=24（人）
2 × 4 = 8 （人） 6×4=24（人）
有多少人划船？
3 × 3 = 9（人）
乘数 乘号 乘数 积
教学反思：
有多少点子
教学内容：小学二年级数学上册20—21页
知识与能力：使学生知道数学知识来源于实践，激发学生学习数学的乐趣。
过程与方法：通过计算积木的块数，让学生初步用乘法解决简单问题，以加深对乘法意义的理解。
情感态度：能熟练地读、写乘法算式，并能正确地将加数相同的加法算式改写成乘法算式，并能用加法求出乘法算式的得数。
价值观：通过多种形式的练习，培养学生勤于动脑、认真学习的良好习惯。
教学准备：教学挂图
教学方法：讲解法
一、导入
谈话引入：同学们，周末的时侯，你们和爸爸妈妈在家里做哪些有趣的游戏呢？
小刚最喜欢摆积木了，我们看看他摆出了什么图形来？（出示积木图）
二、教学过程
1、说一说。
请仔细看图，说一说你能发现哪些有趣的数学问题。
教师根据学生口述板演。
2、做一做。
独立解答上述数学问题。
小组交流，把自己的计算方法在组内说一说。
指名汇报，教师板演。
说说从这幅图中，你明白了什么？
三、练习
完成练一练第1---3题。
看图，你能提出什么问题？并解答。
四、总结：
板书设计： 有几块积木
4×7=28（块） 7×4=28（块）
教学反思：
动物聚会
教学内容：小学二年级数学上册22—23页
知识与能力:：使学生感受到探索成功的喜悦并以此培养其学习数学的兴趣，培养学生养成勤于动脑、认真计算的良好的学习习惯。
过程与方法：让学生在生动有趣的情境中提出问题，列出乘法算会乘法的简单应用。
情感态度价值观：:培养学生观察、分析、推理等初步的逻辑思维能力以及主动提出问题的能力。
教学准备:：教学挂图
教学方法：:练习法
教学过程：
一、导入
“林中之王”
虎大哥快过生日了，大家想借此良机把林中的小动物召集在一起聚一聚，高高兴兴地为虎大哥祝寿。这一天终于到了，小动物们带上了生日礼物，来到虎大哥家------
二、上课
1、说一说
请仔细看图，说一说你发现了那些数学问题？教师根据学生口述板演。
2、做一做
先独立解答上述数学问题，然后小组交流。
指名汇报。
3、想一想
一共有几只小鸟？你是怎么想的？
指名汇报
4、连一连
学生独立完成。
5、说一说
（1）看图，同桌之间互相说一说2×3在每幅图中表示的意义。
（2）指名汇报。
三、练习
1、完成练一练第1—3题。
2、综合练习
（1）选择题
4+4+4改写成乘法算式是 （ ）
A．3×4 B.4×3 C.4×4
把5×4改写成加法算式是 （ ）
A．4＋4＋4＋4＋4 B.5＋5＋5
C. 5＋5＋55＋5 D.5＋5＋5＋5
（2）有12条鱼，每人分得同样多，可以分给几个人呢？
（3）5人吃饭需要准备几根筷子？
（ ）×（ ）＝（ ）
（4）星期天家里来了一些客人，小红准备了14根筷子，想一想吃饭时一共有多少人？
（ ）○（ ）＝（ ）
（5）找一找，生活中还有哪些问题可以用乘法解决，与同伴说一说。
板书设计：
动物聚会
一共有多少只小鸟？
3×3=9（只）
教学反思：
四 图形的变化
折一折，做一做
教学内容：小学二年级数学上册26-27页
教学目标：
1、 结合生活中的事物，通过观察、操作、交流等活动，经历认识对称现象。
2、 了解“对称”含义，能找出生活中的对称现象。
3、 通过生活中大量的对称现象，感受对称与日常生活的联系，激发学习兴趣。
教学重点：
通过一系列学习活动认识对称图形，了解“对称”含义，并能说出生活中对称现象。
教学方法：引导自学法
课前准备：图片
教学过程：
一、情境导入：
欣赏淘气和笑笑在手工课上剪的漂亮图案。你想得到这些图案吗？
二、 探究新知：
１、认识轴对称的图形的特征
（１）请同学们认真观察每一个图形的右边和左边，你发现什么？把你的发现和小组同学说说
生：这些图形......
（２）当学生说出“这些图形左右两边多一样后”教师出示特别镜头（衣服，“王”字，五角星，树叶）进一步感知这些图形左右两边都是一样的，感受左右两边一样的图形是美的
（３）将一件衣服对折，（左右两边重合）打开，在对折，再打开
师：将一件衣服对折后，你发现了什么？（两边的图案重叠）
师演示，“王”字，五角星，树叶（进一步感知两边图案重叠）
（４）师小结：像这样把一个图形对折后完全重合在一起的图形，就是轴对称的图形，今天我们就来学习认识对称图形（板书：对称图形）
２、剪对称图形
（１） 教师示范剪对称图形：第27页练一练1
a、 教师先出示一张长方形的纸并对折，然后提问：“教师在干什么”？（对折）
b、 教师在对折后的长方形的纸上画出所剪对称图形一半的形状，然后提问：“你能看出老师画的是什么吗？”
c、 教师沿着画的图案线剪出图形的一半，让学生猜一猜这是个什么图形，学生猜后，教师将图形沿折线打开，显示出一片树叶图案
d、 请学生说一说，这片树叶图案有什么特征（左右两边完全一样，它是对称图形啊）
（２）学生动手剪对称图形第27页练一练2
师：请大家照老师刚才剪的方法，自己利用桌上的纸，笔，剪刀，尺子这些材料来画一画，剪一剪，剪出书上的图形，学生活动，教师巡视指导
３、识对对称轴
（１） 看了小朋友自己剪出的图案，老师真为你们高兴，虽然我们剪的形状不一样，但剪对称图形时，都要先对折，对折左右一条线，你能给它取个名字吗？
师 ：书上也取了一个名字，叫对称轴（板书：对称轴）
（２）画对称轴
a、 让学生观察书上的对称轴画在什么位置（第27页练一练4）用什么线表示，然后教师示范，用直尺在所剪的图上画对称轴
b、 学生铪出自己所剪图形的对称轴（贴在黑板上的就在黑板上画）学生画好后，同桌互相检查，评价
三、 巩固练习：
１、 让学生举例，生活中的轴对称的现象，先电脑出示眼镜、剪刀、人然后出示飞机、轮船、玩具、建筑物、植物等。小组说，再点名说
２、完成第27页练一练5 ：看一看，做一做
四、 总结
谁愿意告诉大家，通过今天的学习，你学会了什么？
师：小朋友们，今天我们学习了对称，小朋友多知道对称的图形很多，希望小朋友利用对称图形把生活打扮得更美好
五：欣赏学生作品：（略）
教学反思：
玩一玩，做一做
教学内容：小学二年级数学上册28-29页
教学目标：
1．培养学生的观察、操作和空间想象能力。
2．在剪搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
教学重点：学会用上、下、左、右、前、后描述正方形的相对位置。
教学难点：能根据一定的指令正确搭出立体图形。
学具：剪刀，彩纸。
教学过程：
复习引入：
地图上的方位怎么确定？上北下南 左西右东
（二）自主学习，合作探索。
1．游戏一。
（1）引语：今天我们来做游戏，好吗？
想一想，怎么移动图中人物，才能让曹操从华容道出来？师述曹操从华容道逃跑一故事，激发学生的学习兴趣。
发指令，生活动。
（2）两人一组，玩这个游戏。
游戏规则：a.两人不许互相看各自摆的图形。
b.指令尽可能少。
（3）学生活动。
（4）学生汇报。
2．游戏二。
（1）我们在来做第二个游戏:制作陀螺。
师：我摆了一个图形，请你们向我提问题，然后根据我的回答，搭出和我一样的图形。
（2）两人一组，玩这个游戏。
游戏规则：a.两人不许互相看各自摆的图形。
b.指令尽可能少。
（3）学生活动。
（4）学生汇报。
（三）小结。
你有什么收获？
教学反思：
五 2—5的乘法口诀
数松果
教学内容：小学二年级数学上册30-31页
教学目标：1. 进一步理解乘法的意义。2. 借助乘法的意义编制乘法口诀。3. 培养社会人文意识。
教学重点：初步掌握乘法口诀的归纳方法。
教学难点：熟记乘法口诀。
教具：挂图、口诀卡片
教学过程：
一、导入。
小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？
二、教学新课。
1. 数松果（出示松鼠数松果图）哪位同学能帮小松鼠数一数？
根据同学口述：每堆有5个松果，在表格中板书。
堆数
1
松果的个数
5
那么两堆松果呢？
你是怎么算的？
你们能继续将这个表格填完吗？同桌两个同学互相说一说。
汇报，填表。
从这张表格中你们发现了什么？
2. 5的乘法口诀的编写
你能把松果的个数用乘法算式计算出来吗？
板书：1个5是5，1×5＝5或5×1＝5。
2个5是10，2×5＝10或5×2＝10。
接下去写，你们会吗？请你们在本子上接着往下写，指名板演。
集体订正。
齐读所写的算式。
有谁知道10×4的积是多少？独立计算，小组交流。
根据这些乘法算式，你还能算哪些乘法题？
大家所说的这些算式都是根据黑板上这9个算式推算出来的，让我们再来观察一下这些算式，它们都含有一个乘数5，为了方便我们应用，我们将这些算式改编成一句句的口诀，我来说一句：一五得五。
你能试着说下去吗？小组说一说并分组把它写出来。
强调几个编写要注意的问题。
齐读5的乘法口诀。
给3分钟记忆口诀。
你是怎样记口诀的？有什么好的方法？
3. 寻找生活中5的乘法口诀
生活中和5的乘法口诀有关系的事情还有很多，老师把它们编成儿歌，你们想听吗？
一个小组5个人，两个小组10个人，三个小组15个人，四个小组20个人……
你还能编出其它的儿歌吗？
三、巩固练习。
请你用今天所学的口诀，解决问题。
1. 5的乘法口诀口算题。
2. 填一填：P11第3题。
3. P11第4题。
四、全课小结。
今天你有什么收获？
五、作业。
读、背有关5的乘法口诀。
板书设计：
数松果
1×5=5，一五得五， 2×5=10，二五一十 3×5=15，三五十五，
4×5=20，四五二十 5×5=25，五五二十五， 5×6=30，五六三十
5×7=35，五七三十五， 5×8=40，五八四十 5×9=45，五九四十五
教学反思：
做家务
教学内容：小学二年级数学上册32-33页
知识与能力: 通过放筷子的真实情境，让学生体会数学存在于生活中，从而激发学习数学的兴趣。
过程与方法: 使学生理解乘法口诀的意义，学习编、记、用2 的乘法口诀，理解2的乘法口诀相另邻两句之间的关系，掌握并能够熟练地运用。
情感态度价值观: 培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等方面的能力。
教学准备：小棒
教学方法：:练习法
一、谈话引入
同学们，你们在家经常帮爸爸、妈妈做家务活吗？都做那些家务活呢？
看来，我们班的小朋友个个都是爸爸、妈妈的得力小助手。今天，老师带同学们到小明家去做客，看看他在家里做些什么？出示主题图。
二、教学过程
1、看一看
仔细看图，说说小明在做什么？
他是怎样摆的？
2、说说看
请同学用小棒代替筷子，动手摆一摆。边摆边数出一共用了多少根筷子。
再摆一遍，这时要求边摆边把数的过程填写在表格中。
指名汇报，集体订正。
把每次加得的结果读一读。
3、试一试
尝试独立思考，编制2的乘法口诀。
学法指导：说一说怎样编制乘法口诀。
小组研究编写。
全班交流。
4、记一记
先安排顺序齐读2的乘法口诀。
观察：同桌讨论2的乘法口诀有什么特点？
请大家读读积记记自己编出的2的乘法口诀。
交流。 记忆。
三、练习
1、完成练一练第1—
4题。
在○里填上“+”、“—”、“×”。
2○3=6 20=5○4 4○5=20 45=9○5 4○1=5 2○5=10
2、口答
一辆自行车有2个轮子，8辆自行车（ ）个轮子。
有2只山羊，其中一只每天吃4千克青草，另一只每天吃3千克青草，两只山羊每天一共吃（ ）情况青草？
一枝粉笔有2个头，4枝粉笔有几个头？3枝半粉笔有几个头？
3、判断。
4×2和2×4的积相同。（ ）
加法是乘法的简便运算。（ ）
两个数相加的和一定比两个数相乘的积小。（ ）
因为2×2=2+2，所以3×3=3+3。
4、选合适的条件，再解答。
同学们擦玻璃，（ ），6个同学擦多少块？
A、每个同学擦2块 B、每天擦2块 C、每组擦2块
板书设计： 做家务
填一填：
几双筷子
1
2
3
4
5
6
7
8
教学反思：
课间活动
教学内容：小学二年级数学上册34-35页
知识与能力: 练习，使学生能够进一步巩固2和5的乘法口诀，并能准确地计算。
过程与方法: 通过小竞赛、小游戏，激发学生学习数学的积和主动性。
情感态度: 进一步提高学生的计算能力和灵活解决实际力。
价值观: 提高学生应用乘法口诀进行计生养成认真计算良好的学习习惯。
教学准备: 教学挂图
教学方法: 发现法
一、导入
1、同学们，在上课之前，老师看到操场上同学们进行的一场场精彩刺激的比赛，我特别想邀请我们班同学去当拉拉队。比赛马上就要开始了，我们一起去给他们加油，好吗？出示主题图。
2、你看到了什么？采集数学信息。
二、教学过程：
1、看一看
（1）说一说 5×2能解决操场上的什么问题？
（2）看看那些算式用的是同一句口诀，同桌互相说一说。
指名汇报。
你从中发现了什么呢？
2、看图，算一算
同桌男、女生进行比赛，看谁算得又对又快。
同桌互相汇报。（要说出用哪一句口诀。）
检查结果，公布比赛成绩，优胜者赢得一一朵小红花。
3、记一记
（1）根据一句口诀说出两道乘法算式。
（2）给出两个乘法算式，算一算积是多少，并说出口诀。
三、练习
1、完成练一练第1—4题
2、读一句口诀，写出两个乘法算式。
三五十五 五九四十五 五七三十五
3、把相等的的算式用线连起来。
2×5 5×1 5×3 5×4 5×8 5×6 4×5 9×5
1×5 5×2 7×5 3×5 6×5 8×5 5×9 5×7
4、补充口诀
（1） 四（ ）二十 三（ ）十五
一五（ ） （ ）八四十
二（ ）一十 （ ）（ ）二十五
（2）（ ）里最大能填几？
（ ）×3〈17 5×（ ）〉29
5×（ ）〉39 7×（ ）〈38
5×（ ）〈27 （ ）×5〈19
（3）列式计算
4个5连加，和是多少？
一个因数是2，另一个因数是5，积是多少？
教学反思：
需要几个轮子
教学内容：小学二年级数学上册36-37页
知识与能力: 透事物相互联系的思想，提高应用数学知识解决实际问题的能力。
过程与方法: 学生能推导出3的乘法口诀，并理解每句口诀表示的含义。
情感态度价值观: 引导学生探索规律，初步培养学生的分析、综合能力；在数学游戏中体会数学就在生活中，激发学习兴趣。
教学准备：小棒、挂图
教学方法: 分析法
一、导入
说一说图上的小朋友在干什么呢？
1辆车需要3个轮子，2辆车呢？3辆------9辆分别需要多少个轮子？这节课我们共同研究3的乘法口诀。
二、教学过程
数一数
请同学们独立地数出轮子分别用了多少个？边数边填表。
指名汇报，并引导学生说出你是怎么数的。
启发学生说出表格里的数个表示什么。
引导学生表明：第一格表示1个3；第二格表示2个3；------第九格表示9个3。
摆一摆
请同学用小棒摆三角形。
摆个三角形，试着列一道算式，编出一句口诀。
学生完成边摆边数边说的活动。
说一说。
指名汇报。
教师及时板书：1个3 1×3=3 一三得三
2个3 2×3=6 二三得六
同桌的小朋友把算式和口诀读一遍，检查一下同桌小朋友是不是都对了。
观察：3的乘法口诀有几句？
讨论：怎样记住3的乘法口诀呢？与你的伙伴说一说。
交流：说说你有什么好的记忆方法。
记一记
请同学们选出适合自己的记忆方法记一记。
老师与同学对口令记口令。
任意两组“开火车”记口诀。
自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀就可以得到老师的金牌。
游戏：“一把钥匙开一把锁”。
三九（ ） 一三（ ） 二三（ ） 三三（ ）
三六（ ） 三三（ ）
三、练习
1、填空。
6×2=（ ），读作（ ）乘（ ）等于（ ）。表示（ ）个（ ）相加。
7个3相加是（ ），再加1个是（ ）。
3个6相加 ，写成加法算式式是（ ），写成乘法算式是（ ）。
9×3=（ ），3×9=（ ），用的口诀都是（ ）。
2、连线
2×4 4+4+4 3×5 3个3
2×3 4个2 6×3 5个3相加
5×5 3×2 2×3 3个6
3×4 五五二十五 3×3 3+3
板书设计： 需要几个轮子
3的乘法口诀：
1×3=3 一三得三 2×3=6 二三得六 3×3=9 三三得九
3×4=12 三四十二 3×5=15 三五十五 3×6=18 三六十八
3×7=21 三七二十一 3×8=24 三八二十四 3×9=27 三九二十七
教学反思：
小熊请客
教学内容：小学二年级数学上册38-39页
知识与能力: 引导学生探索规律，初步培养学生的分析、综合能力；在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的兴趣。
过程与方法: 用小熊串红果串准备请客的情境图，引导学生自己情感态度: 推导出4的乘法口诀，并理解每句口诀的含义。
价值观: 能熟记4的乘法楼决，并运用口诀比较熟练地进行计算。
教学准备：教学挂图
教学方法: 讲解法
一、导入
小熊快过生日了，他给许多小伙伴发了邀请函，请他们到他家里做客。看！他正忙着给伙伴们串最好吃的红果串呢！出示主题图。
二、教学过程
1 、数一数
看图：说说每串有几个红果？小熊串了几串？
小熊每串好一串，红果就有多少个？
同桌两人互相数一数看。
指名数。
2、填一填
再数一次，并把数的结果填写在表格中。
提问：你能猜出今天我们要学习的内容吗？
你打算怎么来学习4的乘法口诀 呢
自主探究。学生根据自己的实际情况选择学习方式，展开自主学习。
说一说
学时汇报学习过程，说说你是怎么推导4的乘法口诀的？不完整的地方，可以相互补充。
说说4的乘法口诀有什么特点？
说说你认为4的乘法口诀哪几句最难记？你是怎样记的？
小组见完成数桌腿记口诀的活动。
三、练习
完成练一练第1—3题
综合练习
4×3= 3×4= 三四（ ）
1头大象4条腿，6头大象几条腿？7头呢？9头呢？
1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿。3只青蛙有几张嘴？几只眼睛？几条腿？
1头牛2个角、4条腿。4头牛有多少只角？多少条腿？5头牛呢？3头牛呢？
（ 5 ）（ ）×4=（ ）
板书设计： 小熊请客
1
2
3
4
5
6
7
8
红果有几串
教学反思：
回家路上
教学内容：小学二年级数学上册40-41页
知识与能力：通过教学，使学生感受到探索成功的喜悦并以此培养其学习数学的兴趣，培养学生养成勤于动脑、认真计算的良好的学习习惯。
过程与方法： 通过“你问我答”的数学游戏方式，培养学生主动提出问题和解决问题的能力。
情感态度价值观:
通过练习，提高学生应用乘法口诀进行计算的技能以及有条里地说明自己想法的能力。
教学准备：教学挂图
教学方法：分析法
一、导入
直接出示主题图，让学生看懂图意。
二、教学过程
1、看一看
仔细看图，你能把看到的情景讲给大家听吗？
自己在下面练习说一说。
同桌互相说一说。
指名说，同学之间互相补充。
2、说一说
你根据这幅图能提出什么数学问题？
学生独立思考、提出问题。
同学们真聪明，提出了这么多的问题，那么你们会解答吗？
3、议一议。
以小组为单位，合作解决。大家比一比，看哪个小组解决的问题最多。
以小组为单位，汇报学习过程。
有没有尚未解决的问题？提一提。
4、练习
教师提问，学生看图回答。
同桌两人合作，一问一答。
三、练习
综合练习
写出你知道的5道乘数是4的算式。
3×（ ）=6×（ ） 5×（ ）=4×（ ） 5×（ ）=（ ）×5
4×（ ）=3×8 2×9=3×（ ） 1×（ ）=（ ）×1
板书设计：
回家路上
一共有多少只小鸟？ 5×3=15（只）
背书包的小动物有几只？ 3×3＝9（只）
船上有几只小动物？ 4×4=16（只）
河里有多少条鱼？ 3×4=12（只）
草地上一共有多少多花？ 2×6=12（朵）
岸上一共有多少只小动物？ 3×3=9（只）
教学反思：
整理与复习
〖教学目标〗：小学二年级数学上册44-48页
〖教学目标〗
1. 归纳、总结本阶段的知识技能、思想和方法，以利于更深入地理解。
2.通过展示和交流，体验成功的喜悦，增加学数学的信心和兴趣。
3.让评价走进课堂，以自评、互评的方式认识自我，建立自信；找出差距，共同进步。
〖教材分析〗
“整理与复习”的目的是让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。它由两部分组成：一是“你学到了什么”，这是对所学知识技能、思想方法的总结与反思；二是“我的成长足迹”，这是学生对自己的学习过程及情感的总结与反思。
“你学到了什么”这幅图包含了本单元学过的比多少的知识和连加连减，并综合运用这些知识来解决问题。教学时，要注意引导学生看懂图意，选取信息，培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。“我的成长足迹”，可以先让学生在课前找找自己最满意的作业、作品等，然后在课堂上将自己最满意的作业、作品等展示给同学们看。教学中，老师要注意引导和鼓励学生，说出自己印象最深刻的一节数学课、一个提问、用数学知识解决的一个问题等。让学生通过展示和交流，感到自己有进步了，并体验到成功的喜悦。
〖学校及学生状况分析〗
本班学生大部分来自城镇，已初步具有比多少的知识和连加连减计算能力，会根据情境图发现问题和解决问题。
〖教学时数〗2课时
〖教学过程〗
（一） 你学到了什么
1. （出示课题）师：在这一单元里，大家学会了很多的东西，今天我们就来进行“整理与复习”。请大家一起读一读。
（生齐读：整理与复习。）
2.师：昨天老师布置同学们自己先复习了，跟大家说说在这单元里你学到了什么？
生1：我学会了乘法。（板书：用乘计算。）
师：也就是会用乘除法来解决问题。（师板书：解决问题。）
生2：我学会了比多少。（板书：比多少。）
生3：我会连加连减的计算。 （板书：连加连减。）
3.师：同学们学习有长进了，能不能送小鸟们回家，完成52下面的习题。
（二）我的成长足迹
1. 师：现在老师想请同学们想一想，你自己在数学方面有哪些最值得骄傲和自豪的事情：比如最满意的一次数学作业、最有趣的数学问题、印象最深的一堂数学课等等。大家先在小组里说说。（学生小组交流。）
师：哪位同学先来说一说？
生1：我觉得印象最深的一堂数学课是上次有很多人来听课的那一节课，老师提了一个问题，我想出了很多的办法来解决。
师：是啊，那节课你的表现确实太精彩了！
生2：我印象最深的是老师让我们上网做游戏，还能练习乘法和除法的口算题。
生3：我觉得我的这次作业做得很满意，因为我的字写得很漂亮。
生4：我发现我们家客厅有一盏很大的灯，这盏灯有三层，每层有7盏小的灯，我就提了个问题，一共有多少盏灯？3×7=21（盏）。
师：多细心的孩子啊！
生5：我觉得最满意的一次作业是我的这篇数学作业。
师：请大家共同欣赏，好吗？
生6：我应该好好向他学习，提高作业质量。
……
师：(小结)听了同学们的精彩发言，最令老师感动的是同学们在学习中不仅学会欣赏自己，同时也学会欣赏别人。
2.师：请同学们拿出课前老师发的这一张评价表，请你自己评评这一阶段来的表现。（学生独立填写评价表格。）
3.师：评完的同学把评价表交给小组长。小组长组织同学评一评你们小组同学的表现。（小组同学在小组长的组织下互相评价。）
师：谁愿意把你的评价表展示给大家看?
生1：（把自己的评价表做一展示。）我觉得我课堂上认真听，我自己评了5颗星；我也能积极表达出我的想法，我评了5颗星；老师布置的作业我都能按时完成，有时我还会要求我妈妈出题目给我做，我评了5颗星；我觉得我也能跟同学们合作，我自己评了5颗星，但我们小组的同学觉得我这方面还做得不够好，给我评了3颗星。
师：老师太高兴了，我们的同学多懂事啊！还会自己找作业做。
生2：我觉得我做作业很认真，我自己评了5颗星；认真听别人的意见，我也做得比较好，评5颗星；上课发言我还不够积极，评了3颗星；提出问题我也做得不好，评了2颗星；我们小组同学的意见跟我一样。
师：我们的同学评得真好，不仅能看到自己和别人的优点，还能正确看待自己的缺点，相信通过今天的学习，同学们一定能改正自己的缺点，让自己的优点更多起来。
（三）练一练（数学书第54页）
师：同学们掌握的知识可真多啊！现在老师就要来考考你们。
1. 出示练一练第3题，说要求：两分钟内做完，全对得3颗星，错2题的得2颗星，错4题的得1颗星。
（生独立完成后反馈。）
2.连一连（练一练第1题）学生独立完成，做对的得1颗星。
3.动物排队。（做对1题得1颗星，提一个数学问题得1颗星。）
4、比轻重，做对的得1颗星。
师：同学们算一算自己得了几颗星。
生兴奋地说我得了10颗、我得了11颗、我得了9颗……
师：让我们一起鼓掌祝贺自己取得的成绩。（师生热烈鼓掌。）
5、师生共同完成：练一练第4题 写出不同算式
教学反思：
教室有多长
教学内容：小学二年级数学上册49-50页
教学目标：
1．初步认识长度单位米， 初步建立1米的长度概念；
2．根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米；
3．能合作测量出整米长度的物体；
4．培养合作能力和动手操作能力。
教学重点：掌握1米的实际长度。
教学难点：用米尺量较长物体的长度。
教、学具：1米的直尺、折尺、卷尺，纸条。
学生每人1根较长的绳子，1米的卷尺，刻度尺。
教学过程：
一．认识米，用米量
情景设置：你能量一量教室有多长吗？瞧！用这把尺子试一试看，这是一把米尺。（板书：“米”）
在量比较长的物体或者距离，例如操场东边到西边有多远，教室有多长，通常用的长度单位是“米”。
二、感知米的实际长度
1．观察这把米尺，它的每两个刻度之间是多长？
2．观察自己的1米卷尺，看看和教师米尺的刻度是不是一样的？
3．那么1米到底有多长呢？
（1）用直尺在黑板上画1米长的线段。
（2）用直尺比一比从地面到讲台的什么地方的高度是1米。
（3）两只手臂展开，用卷尺量一量看到什么地方是1米。
（4）两个人互相量一量身高，从地面到身体什么部分是1米。
（5）用米尺量1米长的绳子。（应该注意什么问题？）
4．以小组为单位在讲台上量出2米长、3米长的绳子给大家看一看。
三．扩展练习
下课后，测量教室的长、宽，后面黑板的长，讲台的长、宽。
四．全课小结
这节课你学到了什么？
教学反思：
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