天添资源网 http://www.ttzyw.com/
第 四单元教学计划
教
学
内
容
分
析
本单元从学生熟悉的生活入手，结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，为今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单图形之间的轴对称关系。物体的平移和旋转在学生的生活中并不少见，教材从大量感性、直观的生活实例入手，让学生在以往生活经验的基础上感知平移和旋转的运动特征，为今后学习平行线和推导基本平面图形面积的计算公式等做铺垫。
教
学
目
标
1、 联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象。
2、 通过生活实例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。学生结合生活实际，初步感知平移和旋转现象。
3、 通过观察、思考和动手操作，培养学生的动手操作能力，让他们在操作中探索发现知识。
4、 培养学生探索、发现、认识美的能力，提高审美意识。
教学重难点
1、 联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象。
2、 通过生活实例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。学生结合生活实际，初步感知平移和旋转现象。
学法指导
以活动为主线，让学生通过观察、联想、操作、讨论、探究等方式进行学习。
课
时
计
划
折一折、做一做 1课时
玩一玩、做一做 1课时
机动 1课时
共3课时
课题名称
折一折、做一做
科 目
数学
教学对象
二年级
提供者
课 时
1课时
一、教材内容分析
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
本课的知识点是让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
二、教学目标
知识与技能
通过观察、操作、讨论、欣赏等活动，使学生初步认识轴对称图形的基本特征。
过程与方法
通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践的能力，发展学生的空间观念。
情感态度
与价值观
引导学生领略自然世界的美妙与世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学重点：初步感知轴对称图形的基本特征。
教学难点：制作简单的轴对称图形。
三、学习者特征分析
在学生的生活经验及感性认识基础上，使学生初步感知轴对称图形的基本特征。
四、教学环境及资源准备
实物投影仪、剪刀、彩纸
五、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
一、谈话引入
二、动手操作
三、巩固应用。
（1） 今天淘气和笑笑带了一些礼物来看大家。
猜一猜：带给大家什么礼物？
投影出淘气和笑笑在手工课上剪的一些漂亮的图案。
（2）从这些漂亮的图案中，你发现了什么？
（1） 你能剪一件“衣服”吗？
PPT出示剪衣服的过程。
① 引导学生看图。
② 交流方法。
③ 学生动手操作
（2） 想办法得到上面的几个图案
PPT出事课本26页的相应图案。
（3） 说一说，在操作中要注意什么问题？
对折一定要对齐；
描线描的像不像很重要。
将课后的“练一练”，照样子做一做。
图形的左边和右边相同，也就是对折后两边完全重合。
小组交流，如何剪出这个图形。
先将纸对折，以对折线为中心画一半图案，然后再剪下来，打开后就是所要剪的图形了。
学生展示作品
学生分组讨论。
学生操作，并展示作品。
学生跟读两遍。
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
课堂总结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
层次
作业
基
础
作
业
提高作业
思维训练
六、板书设计
折一折、做一做
剪的步骤：折----画-----剪
七、教学评价设计
教师评价、学生自评、互评相结合等多种评价方式
八、教学反思
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
课题名称
玩一玩、做一做
科 目
数学
教学对象
二年级
提供者
课 时
1课时
一、教材内容分析
本课的知识点是让学生初步感知图形的平移和旋转现象。
二、教学目标
知识与技能
通过对生活事例的观察，使学生初步感知图形的平移和旋转现象。
过程与方法
能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，培养学生的观察能力和动手操作能力。
情感态度
与价值观
感受数学与生活的紧密联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的数学学习的情感。
教学重点： 感知图形的平移和旋转现象
教学难点：能在方格上将图形平移。
三、学习者特征分析
在学生的生活经验及感性认识基础上，感知图形的平移和旋转现象。
四、教学环境及资源准备
附页3，不同形状的硬纸板和火柴棍等。
五、教学过程
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、创设情景
二、游戏活动
三、应用拓展
课件演示故事：
“诸葛亮智算华容，关云长义释曹操”
问：你知道这个故事出自哪里吗？
（1） 华容道游戏。
谁玩过这个游戏？
你知道是怎么玩的吗？
（课件出示游戏规则）
尝试玩一玩
问：你让曹操从华容道出来了没有？
（2） 玩陀螺。
① 谁会玩陀螺？是怎样玩的？
② 你会做陀螺吗？
分组合作
思考：火柴棍扎在什么位置时，陀螺转的最稳？
哪种形状的陀螺转的最稳？
（3） 汇报交流。
（课件演示）
（1） 移汽车。
（PPT出示）
（2） 做风车
（PPT演示各类风车）
学生看课件
学生动手操作玩游戏。
学生动手制作陀螺，并回答：火柴棍扎在什么位置时，陀螺转的最稳？
形状为圆形的陀螺转的最稳。
说一说移的方法。
尝试动手做一做。
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
课堂总结
通过这节课的学习，你又有什么新的收获?
层次
作业
基
础
作
业
提高作业
思维训练
六、板书设计
玩一玩、做一做
火柴棍扎在图形的中点陀螺转的最稳。
形状为圆形的陀螺转的最稳。
七、教学评价设计
丰富的肢体语言、贴星的评价机制。
八、教学反思
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
微信/支付宝扫码支付