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第三单元 角的初步认识
第一课时 角的初步认识
年 月 日 编写人： 组长：
年级
二年级
角的初步认识
教学内容：课本P38、39、例1、例2及练习八中相应的练习。
教学目标：
1、结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。
2、结合生活情景能辨认角。
教学重点：学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。
教学难点：初步学会用尺画角。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
所需资源
反思与评价
环节一、创设情景，引入新课
环节二、观察实践，探究新知
环节一、
1、出示主题图：小朋友请观察这幅图，你了解到哪些信息？
2、教师用线标出球场的角。再仔细观察，你发现了什么？
3、这些都是角，今天我们就来认识角。板书：角的初步认识
。
环节二、
1、认识角。
（1）、出示剪刀、拉罐、水龙头等物品。请小朋友找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？
问：你能给角的各部分取个名称吗？
（2）、你能从我们的生活中的哪些地方找到角？并指出这些角的顶点与边。
2、制作角。
（1）你可以通过哪些方法制作出一个角？
环节一、
学生观察图，交流信息。，
学生观察后全班交流。
环节二
学生观察物品寻找角。
2）、同桌交流。（3）、全班汇报。画出角。
学生独立思考制作角。
全班交流。
多媒体课件、
米尺、三角板
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环节三、巩固练习，拓展延伸
环节四、课堂总结
（2）把你制作的角在小组内展示，并说说你是怎样做的。师巡视、指导。
（3）演示将角的两条边叉开、收拢。问：你发现了什么？
3、画角。（1）、我们已经认识了角也制作了角，现在我们来画角。你认为角该怎么画？
（
2）、示范画角，说明：先画一个顶点，再从这个顶点向不同方向画两条线，就画成了一个角。
环节 三、
1、 完成P40页的1、2、题。
2、 创作画。出示用角创作的画，问：画美吗？你们能用角创作出这样美丽的图案吗？试试看。
环节四、
今天的这堂课你知道了什么？学会了什么？
说给小组的同学听一听。
学生练习画角。
环节 三、
学生创作画
环节四、
学生总结
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第二课时 直角的初步认识
年 月 日 编写人： 组长：
年级
二年级
直角的初步认识
教学内容：课本P40例3、例4及练习八中相应的练习。
教学目标：结合生活情境及操作活动，学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。
教学重点：学生初步认识并会判断直角。
教学难点：会用三角板判断直角和画直角。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
所需资源
反思与评价
环节一、
创设情境，引入新课
环节二、合作探索，学习新知
环节一、
出示活动角）这是什么图形？角的大小与什么有关系？教师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？这种角就是直角
环节二、
1、 教学例3。
（1）、你还在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给小组的同学听听。
（2）、教师板书画一个直角。
（3）、你能制作一个直角吗？想一想你准备怎样制作，
（4）、教师指名汇报制作直角的方法。并根据学生的汇报决定是否介绍用一张纸折出一个直角：先将这张纸上下对折，再沿着折痕对折就可以得到一个直角。
2、 教学例4
环节一、
学生观察
环节二、
汇报发现。
学生观察教师画的角。
做好后在小组内交流认识你制作的直角，学生思考制作直角的方法并制作，在小组内交流认识直角。。
学生自己动手折纸成直角
教学课件、三角板
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环节三、学习效果测评
（1）、你有什么方法可以验证一个角是不是直角的方法呢？把你的方法说给小组的同学听一听。
（（3）、请你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？
3、 画直角
（1）、你还能用三角板上的直角干什么？
（2）、指名板演画直角并说说画法。画直角时要注意什么问题？
环节三
1、完成第41页的做一做第1题。
你能找出我们身边的直角吗？
2、完成第41页的做一做第2题。教师指导
1、完成第41页的做一做第1题。
你能找出我们身边的直角吗？
2、完成第41页的做一做第2题。教师指导，
环节四、
这节课我们学习了什么知识？教师引导学生梳理知识。你有什么收获？
小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法
、学生汇报，并验证方法：在我们的三角板上有一个是直角。要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。指出三角板上的直角。学生观察三角板并指出三角板上的直角。
思考直角的画法再画出直角，交流画直角的方法。
引导学生归纳总结直角的画法
环节三
学生分小组寻找直角并交流。
学生独立完成。指名汇报并要求说出是怎样画的
环节四
学生谈谈收获
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环节四、课堂总结
第三课时：角的分类
年 月 日 编写人： 组长：
年级
二年级
角的分类
教学内容：义务教育课程标准实验教科书第三单元第一节（P38～40）
教学目标：
1.使学生会辨认直角、锐角和钝角；
2.通过结合生活实际的活动，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
所需资源
反思与评价
环节一、导入新课。
环节一、
课件演示生活中含有角的物
1、体你看到了什么？谁能说一说
2、如果请你们再从数学的角度去观察这些物体，你又能发现什么？
3、生活中存在着许许多多的角。通过以往的学习，你已经知道了哪些关角的知识？
环节一
学生观察
学生回答：这些物体中都含有角。
同桌互相说一说
（
教学课件
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环节二、
新课教学。
环节三、巩固练习。
环节四、小结
环节二、
请大家拿出四张卡片，用水彩笔和尺出画四个不同大小的角。每张卡片画一个。比一比谁画的又好又快！”
下面我们要给这些角分分类。在分类之前，老师要说几点要求：
每人先要认真的观察这些角。
为了提高我们小组合作学习的效度，分类前组长一定要带领大家展开充分的讨论，确定分法后再分。
教师巡视，做好记录。
归类：通过对角的分类，我们知道了角可以分成直角、锐角和钝角等几种。”
环节三、
环节四
通过今天的学习，你又知道哪些有关角的知识？
环节二
学生在卡片上画角。
小组合作学习，给角分类
汇报分类的情况。
环节三、
环节四
学生小结
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第四课时：角在生活中的应用
年 月 日 编写人： 组长：
年级
一年级
角在生活中的应用
教学内容：课本P42、43页及练习八中相应的练习。
教学目标：紧密结合生活情境及操作活动，学生充分感受到角和直角在生活中的应用。
教学重点：充分感受到角和直角在生活中的应用，进一步加深对角和直角的把握。
教学难点：充分感受到角和直角与生活的密切联系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
所需资源
反思与评价
环节一、创设情境
环节二、合作探究
环节一、
完成练习八的第2题。出示三角形和四边形。观察这两个图形，你发现了什么？
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学生观察图形思考。今天这节课我们继续来认识角和直角。
）
环节二、
1、完成第43页练习八第2。
要求观察区分出题中的图形哪些是角，哪些不是角。为什么？说说理由。
2、完成第43练习八第3题。
教师让学生用三角板上的角比一比，或把这两个角做成投影片，把他们重叠起来验证。指名汇报并说明你发现了什么？
3、完成第43练习八第4题。
教师先让学生直观判断，再用三角板来检查题里的角是不是直角。
4、 完成第43练习八第5题。
教师用钉子板画图然后用三角板上的直角去检验一下是否是直角。。
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5、 完成第43练习八第6题。
教学课件
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环节三、学习效果测评
环节四、
课堂总结
让学生在方格纸上照教科书上的样子画。观察这两个图形，说说你发现了什么？学生在方格纸
环节三、
1、完成第44练习八第7题。
左图中有3个角，中图中有7个角，右图中有8个角。
2、完成第44练习八第8题。
正方形或长方形盒子上各面共有24个角。指导学生数数看有多少个角。
环节四
这节课你有什么收获？
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