新北师大二年级数学上册第七单元分一分与除法教案.doc

第七单元 ：分一分与除法 课题 分物游戏 教学目标 ‎ ‎1、让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。 ‎ ‎2、注重学生进行操作，培养学生的动手能力。 ‎ ‎3、经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。‎ 重点难点 ‎ 教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。 ‎ 教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。‎ 教学准备 课件、每人20个圆片或者小棒。‎ 教学过程 一、情景创设 ‎ ‎1．谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。 ‎ ‎2.板书课题 ‎ 二、问题探究 ‎ ‎1.同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？） ‎ ‎2.磁性黑板并贴上8个桃子图片。 ‎ 师听汇报后根据学生说的板书： ‎ ‎3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一 样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？ 板书:同样多 ‎ ‎4.请学生分小棒，老师巡视，指导。 ‎ ‎5.出示“小猫分鱼”,要求分得同样多, ‎ ‎6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多. ‎ 三、体验感悟 ‎ ‎1、师问： 一个奥运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环？ ‎ ‎2.师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9‎ 本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？ ‎ 针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？ ‎ 四、实践应用 ‎ ‎1.试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？ 一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是 几只。 ‎ ‎2.下课后，请同学们 ‎ 细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说 ‎ 五、小结 ‎ 这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？ ‎ 六、布置作业 ‎ 课堂作业本 课题 分苹果 教学目标 ‎ ‎1、通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。 ‎ ‎2、进一步引导学生在分一分的活动中。‎ 重点难点 教学重点：进一步领会等分的含义。‎ 教学难点：提高自己语言表达能力 ‎ 教学准备 课件、20个圆片 教学过程 一、情景创设 ‎ ‎1.谈话：淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分. ‎ ‎2.板书 ‎ 二、问题探究 ‎ ‎1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。 ‎ ‎2.问：看到了什么,能帮淘气分一分吗？ ‎ ‎3.老师收走盘子,问:现在没有盘子了,还可以怎样把这些苹果平均分呢? ‎ A老师巡视，指导。 ‎ B老师边听汇报边板书： ‎ ‎12个苹果，每个盘放（）个，需要（）个盘子。 ‎ 三、体验感悟 ‎ 尝试第1题 你还发现了什么？ ‎ 基本练习 ‎ 试一试第2题，帮助学生弄清题意 ‎ 四、实践应用 ‎ 试一试第4题 ‎ ‎1.出示做操图 ‎ ‎2．还可以怎样排？‎ 五、小结 ‎ 这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？ ‎ 六、布置作业 ‎ 课堂作业本 课题 分糖果 教学目标 ‎ ‎1、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。 ‎ ‎2、使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。而且让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。‎ 重点难点 ‎ 重点：：体会除法的意义 ‎ 难点：用除法解决一些简单的实际问题 ‎ 教学准备 黄豆一杯 教学过程 一、情景创设 ‎ 参加生日聚会，唤起“主角”的意识。 ‎ 一上课，我就问学生：“小朋友，你们知道今天是什么特殊的日子吗？” 然后，我很神秘的告诉他们：“今天呀，是老师的生日！”接着说：“我买了很多好吃的东西，想请我们班的小朋友参加我的生日Party，好不好？” ‎ 等他们稍微安静，我就为难地说：“可是老师今天太忙了，你们能不能帮帮老师？老师想摆六桌，你们能不能帮我把这些好吃的东西（同时在电视上出现这些小吃的数量：柑桔42个、果冻34个、花生95颗、糖果100颗、板栗49个、饼干72块）都平均分成6份？”出示课题“分食品”。接着，我让他们小组自由选择想帮老师分的东西,小组长到讲台前领取要分的物品。 ‎ 二、问题探究 ‎1、动手实践、自主探索。 ‎ 要求学生在小组内讨论该如何将手中的物品平均分成6份，然后请一个小朋友来分，小组长做好记录，看哪一组分得又好，又快。 学生开始小组讨论，然后进行分一分。分完后,进行全班交流. ‎ ‎2、全班交流 ‎ 让各个小组长汇报小组分的情况，并说一说为什么要这样分。要鼓励学生分法的多样化，并评价哪个小组做的较好。 ‎ 三、体验感悟 ‎ 讲述：大家都留意到了每张桌子上都摆了黄豆，是不是有点奇怪吧？我们老家有个习俗是：要在生日那天吃黄豆。所以我为大家准备了黄豆。在吃黄豆之前，我拿黄豆来跟大家玩个游戏，好吗？ ‎ 玩游戏之前,跟学生讲清楚游戏规则：小组内派个小朋友抓一把黄豆，然后拿这一把黄豆来分，如果能平均分成2份，得2分；如果还能分成3份，再得3分；如果还能平均分成4份，再得4‎ 分；一直分下去，能分成几份，就再得几分；看哪一组得分最高。 ‎ 学生开始活动。完成后将他们的分数打在准备好的表格里，在电视机里呈现出来。都做完后，让学生根据打出来的分数，判断哪一组获胜，然后给获胜组奖励。 ‎ 四、实践应用 ‎ 五、小结 ‎ 讲述：在老师的生日Party上，玩的开心吗？ ‎ 然后引导学生自己总结：今天学到了什么？是怎样学到的？ ‎ 六、布置作业 ‎ ‎ 课堂作业本 课题 分香蕉 教学目标 ‎ ‎1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。 ‎ ‎2、掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。 ‎ ‎3、会用除法算式表示并解释平均的具体过程。‎ 重点难点 ‎ 重点：理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。 ‎ 难点：在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。‎ 教学准备 课件 教学过程 一、情景创设 ‎ ‎1. 你们知道小猴子喜欢吃什么吗?出示智慧老人画面以及挂图 谁能把这幅图意说给大家听. ‎ ‎2.板书 ‎ 二、问题探究 ‎ ‎1、通过看图,同学们想提出什么数学问题? 把12个香蕉平均分成2份,‎ 每份多少? 同学用小棒代表香蕉分一分. ‎ ‎2、谈话:把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是÷读作:除以 （把12分成2份怎样列式?为什么等于6? 如果把12平均分3份能用除法表示吗?） ‎ ‎3、讲解除法算式中各部分名称 ‎ 三、体验感悟 ‎ 出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示 组织学生汇报,并说出算式表示的意义 ‎ 四、实践应用 ‎ 完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正 ‎ 五、小结 ‎ 这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？ ‎ 六、布置作业 ‎ 课堂作业本 课题 练习五 教学目标 ‎1、能在活动中正确体会理解除法的含义。 ‎ ‎2、提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。 ‎ ‎3、通过游戏活动，提高学习兴趣。‎ 重点难点 ‎ 重点：能在活动中正确体会理解除法的含义。 ‎ 难点：提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。 ‎ 教学准备 课件 教学过程 一、 动手操作： ‎ 分一分、填一填 ‎ 书P40第1、2题。 ‎ ‎1、学生独立动手圈一圈，填一填。 ‎ ‎2、分组讨论。 ‎ ‎3、集体交流、汇报。 ‎ 书P40第3、4、5题 ‎ ‎1、学生集体读题，教师帮助学生理解题目的意思。‎ ‎2、学生独立完成。 ‎ ‎3、分组讨论。 ‎ ‎4、集体交流、汇报： 为什么这样列式，是怎么分的？ ‎ 二、知识应用：数学故事 ‎ 学生根据书中三幅图的意思，编数学故事。 先让学生说一说故事的情节，在解决除法问题的同时，发展学生的兴趣和语言表达能力。 ‎ 三、小组活动：看算式编故事 ‎ ‎1、让学生看算式，再根据自己的生活经验编故事。进一步沟通学生的生活经验与除法之间的联系，引导学生发现身边的除法问题。 ‎ ‎2、组内交流；‎ ‎3、集体汇报。 ‎ 四、布置作业 ‎ 课堂作业本 ‎ 课题 小熊开店 教学目标 ‎ ‎1、 初步体会除法运算与生活世纪的密切关系. ‎ ‎2 、学会用2到5的乘法口诀求商,‎ 使学生感受用乘法解决除法的简便性.‎ ‎3 、体会乘法,除法的互逆关系. ‎ ‎4 、能用除法解决一些简单的实际问题. ‎ 重点难点 ‎ 重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型. ‎ 难点：拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间. ‎ 教学准备 课件、教具 教学过程 一、情景创设 ‎ 师：刚才你们听到了什么声音？ 生：鞭炮的声音。 ‎ 师：对了，爱睡觉的小熊今天起的特别早,原来阿!小熊开的店今天开张了, 它的好朋友小猴和小虎也来为他的新店开张来祝贺了。你们想不想去看看？想。那我们一起去看一看,好不好? ‎ 电脑出示课件主题,板书:小熊开店 ‎ 小熊请我们进去了,我们来看看小型的店里有些什么东西?那位小朋友跟大家说说(电脑出示课本主题图) 请小朋友仔细观察,看看你都收到了那些数学信息?跟你的同桌说一说. ‎ 二、问题探究 ‎ 小猴想买4辆坦克送给它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴总也算不出他要付多少钱。这下可把小熊给难住了,小朋友你们愿意帮助小熊吗? ‎ ‎1、算一算:买4辆坦克要多少钱？ ‎ ‎1)独立思考 ‎ ‎2)独立列式 ‎ ‎3)交流汇报 ‎ ‎4)汇报：4×5=20（元）或5×4=20 ‎ ‎2、20元可以买多少辆坦克? ‎ ‎1)独立思考 ‎ ‎2)独立列式 ‎3)交流汇报 ‎ ‎4)汇报：20÷5=4 ‎ ‎3、深入探讨:20÷5还可以怎样计算呢? ‎ 独立思考,个人汇报 小猴,小狗都买到了坦克,他们可高兴了,你们高兴吗?现在老师要考考你们了,在4*5=? 20/4=5 中你发现了什么? ‎ 三、体验感悟 ‎ ‎1、老师的问题 ‎ 现在老师有个问题，要靠靠大家，我有12元钱，如果要买铅笔盒，可以买多少个？买皮球呢？ ‎ ‎1）独立思考，列式计算 ‎ ‎2）学生反馈 ‎ ‎3）将答案写到书上 ‎ ‎4）解决“买什么东西，正好用完24元？” 引导学生说自己的想法 ‎2、学生的问题 ‎ ‎ 互动活动：小组内提问、解答，说说所用的口诀 ‎ 四、实践应用 ‎ ‎1、 试一试（提醒大家边想口诀边计算） ‎ ‎1）独立尝试 ‎ ‎2）交流，说说所用的口诀 ‎ ‎2、 练一连 ‎ ‎1）小鸟回家 出示该题图片，引导学生读懂图意， 独立完成，集体交流并订正。 ‎ ‎2）蚂蚁搬家 ‎ 出示该题图片，引导学生读懂图意，独立完成，集体交流并订正。说说所用的口诀 ‎ ‎3）动物搬家 ‎ 出示该题图片，引导学生读懂图意， ‎ 独立完成，集体交流并订正。比比看，那个队做得快！ ‎ 五、小结 ‎ 六、布置作业 ‎ 课堂作业本 课题 快乐的动物 教学目标 ‎1、在情境中体会“倍”的意义。能动手操作找出“倍”的数量关系。 ‎ ‎2、初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。 ‎ ‎3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣， 培养学生思维的灵活性。‎ 重点难点 ‎ 重点：理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍” ‎ 难点：知道“一个数是另一个数的几倍”‎ 教学准备 课件、教具。‎ 教学过程 一、问题情境 ‎ ‎ 1、谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？‎ ‎（板书课题，播放课件） ‎ 二、问题探究 ‎ 师：同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？‎ 师：如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，（边说边贴动物图像）谁能告诉老师，我应该怎样贴呢？ ‎ 师：请同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？ ‎ 师：小朋友们仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？ ‎ 大家说的都很好，小鸭的只数是6，（板书6）‎ 小猴的只数是3（板书3）‎ ‎6里面有几个3呀？6里面有2个3，（边说边圈）‎ 我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。（边说边板书） ‎ 生：6是3的几倍，我们可以用除法来算，6÷3=2（板“倍”不是单位名称，‎ 所以2后面就不用写“倍”字了。 ‎ 师：如果又来了3只小鸭，（加3个磁扣，请小朋友也加3个围棋子），谁 知道现在谁是谁的几倍？为什么？ ‎ 学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解： ‎ 现在小鸭是9只，小猴是3只，（板书9），9里面有几个3呢？‎ ‎9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。（把2倍改成3倍） ‎ 师：如果要同学们像这样也列个除法算式来求9是3的几倍，谁会？‎ ‎（把6÷3=2改成9÷3=3） ‎ 三、体验感悟 ‎ ‎1、请同学们用刚刚学到的倍数知识想一想，根据这四种小动物的只数，除了小鸭数是小猴的2倍，还能找到其它的倍数问题吗？ ‎ ‎2、在小组内交流，可以摆一摆，算一算，然后在老师发给你们的答题纸上做好记录。 ‎ ‎3、汇报、交流：根据学生填的情况，请小组派代表上台来做小老师。讲解小鸭数是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3 小鸡数是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4 ‎ 四、实践应用 ‎ ‎1、课件演示：其实今天来参加这个快乐的聚会的小动物还有很多呢，看看还来了谁吧！书上P47练习题。（小猫，小老鼠） ‎ ‎2、尝试解决问题，把你的算式写在自己的算草本上，行吗？ ‎ 集体订正，在电脑上操作。 ‎ ‎3、还有很多的小动物呢！（出示蝴蝶，蜻蜓） 集体订正，在电脑上操作。 ‎ ‎4、出示在这个聚会上，还有我们最熟悉的朋友呢？猜猜是谁吧！（出示淘气，机灵狗比身高的图） ‎ ‎ 师：知道他们在做什么吗？他们碰到难题了，你们能帮助他们解决这个难题吗？ ‎ ‎ 打开书P47，小组讨论一下，看怎样解决这个问题，然后把书上的空填好。 ‎ 集体订正，教师重点讲解（电脑上操作课件）。 ‎ ‎5、找一找生活中有倍数问题吗？ ‎ 五、小结 ‎ 小朋友们，今天我们学习了什么知识呀？ ‎ 六、布置作业 ‎ 课堂作业本 ‎ 课题 花园 教学目标 ‎ ‎1、结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。 ‎ ‎2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。‎ 重点难点 ‎ 重点：进一步理解“倍”的意义。 ‎ 难点：培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力 ‎ 教学准备 主题图、课件 教学过程 一、情景创设 引导学生看图同学们，你们经常到花园去玩吗？ ‎ 师：今天老师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这里有许多数学问题，看谁发现的多。 ‎ 二、问题探究 ‎ ‎1.理解图意： 出示挂图让学生自己看图，独立思考，小组交流，教师巡视 ‎ ‎2.提出问题： 同学们看懂图意了吗？根据图一提问题适时鼓励 ‎ ‎3.解决问题 ‎ 三、体验感悟 ‎ 出示试一试1题：让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画一画。 ‎ 出示2题：笑脸是哭脸的2倍 填写 ‎ ‎2题：先数一数在提问 ‎ ‎3题：让学生收集正确信息，提出问题并解答 ‎ 请画出笑脸 订正结果： 4×2=8（个） ‎ 四、实践应用 ‎ 完成练一练1，2，3题 ‎ ‎1题：让学生自己估计，测量。‎ 五、小结 ‎ 你在本节课学会了什么？ ‎ 六、布置作业 ‎ 课堂作业本 课题 练习六 教学目标 ‎1、通过练习使学生熟练掌握表内乘除法。 ‎ ‎2、提高在实际情境中解决问题的意识。‎ 重点难点 重点：通过练习使学生熟练掌握表内乘除法 ‎ ‎ 难点：提高在实际情境中解决问题的意识。‎ 教学准备 课件 教学过程 一、口算： ‎ P75第1题 看谁算的又快又对。‎ 学生独立完成，集体校对。 ‎ 二、连一连：‎ ‎ P75第2题：‎ 连一连：这题有多余的信息。学生独立完成，集体校对。 ‎ 三、填一填： ‎ P75第3题 让学生认真看清题意，独立填表，然后在小组内交流。 ‎ 四、看图列式计算：‎ ‎ P75第4题 学生观察图意，独立思考算法，再在小组内进行交流。 ‎ 五、根据要求列式： ‎ 学生独立思考，列式计算。集体汇报。 ‎ 第5题的第3小题是一个开放题。“30元可以买什么？”‎ 有两种理解：30元可以全部花完，也可以用其中的一部分。 ‎ 六、知识应用： ‎ P76第6题 ‎ 通过解决日常生活中的实际问题，培养学生自觉运用数学知识解决问题的意识。‎ 教学时，要引导学生看懂图意，说一说自己的想法，再集体交流。 ‎ 七、布置作业 ‎ 一课一练第76、77页