2015年六年级上册2.1.3分数乘加、乘减混合运算教案新人教版.doc

课题 ‎ 2.1.3分数乘法 ‎ 分数乘加、乘减混合运算 课时 第 3 节 共 4节 授课时间 月 日 教学 目标 ‎1.知道分数乘加、乘减混合运算的运算顺序与整数的运算顺序相同。‎ ‎2.进一步区分分数乘法与分数加、减法的计算方法，能正确地计算分数乘加、乘减混合运算的题。‎ ‎3.能正确地列式并计算分数乘加、乘减混合运算的文字题和应用题目。‎ ‎4.培养学生应用所学知识解决简单实际问题的能力。‎ 重 点 理解并掌握分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。‎ 难 点 会正确使用综合算式解决实际问题。‎ 教具 教学挂图、算式卡片。‎ 板书 设计 分数乘加、乘减混合运算 例：‎ ‎14‎ ‎4 3 7 2 1 1 1 3‎ ‎15 5 9 5 2 3 3 4‎ ‎14‎ ‎4 7 2 1 13‎ ‎ 15 15 5 6 12‎ ‎11 7 91‎ ‎ 15 30 6‎ 自主预习提纲 教学意图 复备栏 ‎1.怎样计算分数乘加、乘减混合运算？‎ ‎2. 分数乘加、乘减混合运算顺序是怎样的？‎ ‎1.会计算分数乘加、乘减混合运算 ‎2. 知道分数乘加、乘减混合运算顺序 课堂导学过程 学生合作探究 复 备 栏 一、复习回顾 ‎1、说说下列算式的运算顺序。‎ ‎5×6+7×3 5×6-7×3 15×（34-29）‎ ‎64-8+12×3 ‎ 教师用卡片出示每道算式，指名说一说运算顺序。‎ ‎2、计算下列各题。‎ ‎24+6×3 （21-18）×40 42+6×（12-4）‎ ‎42+6×12-4‎ 教师指4名同学板演，余者练习，然后集体订正。‎ 二、探究新知 ‎1、引入课题。‎ 教师：我们已经学习掌握了整数四则混合运算的计算顺序和方法，如果在算式里有分数，又该按怎样的顺序计算呢？这节课我们来学习有分数的四则混合运算。‎ ‎ （板书课题：分数乘加、乘减混合运算）‎ ‎2、第一次尝试计算。‎ ‎（1）教师出示例题：4/15+3/5×7/9‎ ‎（2）黑板展示 ‎1‎ ‎4/15+3/5×7/9‎ ‎7‎ ‎9‎ ‎3‎ ‎5‎ ‎4‎ ‎15‎ ‎= + × （先计算乘法）‎ ‎3‎ ‎=4/15+7/15（再计算加法）‎ ‎=11/15‎ ‎3、第二次尝试计算。‎ 教师出示算式：2/3-1/2×1/3‎ ‎14×（1/3+3/4）‎ 三、应用反馈 ‎1、完成教材第15页练习三第3题第一行。‎ ‎2、完成教材第16页练习三第8题。‎ 结合学生平时易犯的错误，让学生纠正。‎ ‎3、用5个3组成一个算式，要使算式中至少有一个分数，得数分别等于0、1、2、3。‎ ‎1.学生抢答。‎ ‎2.学生小组合作，4名学生代表板演。‎ ‎1.学生跟随老师进入新的学习内容。‎ ‎1学生观察算式，讨论、交流；同桌互相说说，你先计算什么，又计算什么，结果是多少。‎ ‎2. 全班交流。‎ ‎1. 学生先独立思考，尝试计算，再在小组中相互讨论，然后小组代表汇报 ‎1. 生在练习本上分别算一算，再在小组中议一议，看计算结果是否相同。‎ ‎2. 学生观察每道题的演算过程是否正确，然后在小组中讨论、交流，分析错在哪里并进行纠正。‎ ‎3.‎ 四、课堂小结 教师：请你说说分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。‎ 五、布置作业 ‎ 组织学生读题，弄清题意，在小组中讨论，经过怎样的运算才能得到0、1、2、3？然后代表说一说。‎ 学生整理、回忆所学。‎ 课 后 反 思