钢铁是这样炼成的
【教学目标】
情感态度价值观目标:
使学生树立磨砺坚强意志的信念,愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。
能力目标:
使学生能够分析自己的意志品质,运用培养意志品质的方法,初步培养自己的良好意志。
知识目标:
知道如何磨砺坚强的意志。
【教学重点】
磨砺坚强的意志,必须树立明确目标。
【教学难点】
了解、分析自己的意志品质现状。
【教学方法】
典型事例分析法、情景教学法。
【课前准备】
制作多媒体课件。
【教学过程】
教师:亲爱的同学们,看到我们要上的课题──钢铁是这样炼成的。我想大家心中能冒出一个“?”,为什么我们不去钢厂生产车间去学习炼钢?同学们,今天我们缘聚于此探讨,二种“钢铁”一样吗?
学生:钢铁在这里指的是拥有钢铁般坚强的意志。
教师:非常聪明。我们每个人都渴望成为钢铁般战士,那就让我们今日圆梦。首先,请大家品尝精神大餐,我们来认识一位新朋友,他的名字叫肯尼。
发现希望
1973年12月,肯尼出生在美国宾夕法尼亚洲拉昆村,当母亲看到婴儿只有半截身体时,哭得死去活来,做父亲的比较冷静,再三安慰妻子:“我们要面对现实,不要绝望,生命还在,希望还在。”肯尼一岁半时,做了两次手术,腰以下的神经无法恢复,连坐都成了问题。医生却劝肯尼的母亲,凡事要尽量靠他自己的意志和能力去做。母亲接受了医生的忠告,尽量让肯尼料理自己的事情。数月后,肯尼竟奇迹般地坐了起来。不久,他开始尝试用双手走路。肯尼开始上学了,每天都要装上重达6公斤的假肢,坐着轮椅上厕所很不方便,每次都有同学帮助他。在这样的环境熏陶下,加上几位老师的爱护,使肯尼的心灵得到极大的净化。他爱生命,爱自己身边的每一个人。他帮妈妈买东西,有时也替邻居洗车、剪草,这对一个没有下肢的人来说,要有多大的毅力啊!如今,肯尼已经是加拿大的小影星了,他成功地主演了影片《小兄弟》。他对记者说:“我的生活没有困难,遇到困难就和大家一样,坚强地想办法解决。”小镇上,几乎每个人都迷恋着肯尼,有个老太太每天都站在门口,就是为了多看他一眼。为什么人们都迷恋半截身体的少年肯尼呢?肯尼的邻居乔安说:“每个人都有烦恼,但是只要看到肯尼,就会觉得自己的烦恼是何等的渺小。”还有一位邻居说:“我们热爱肯尼,因为有了他,我们提高了战胜困难的勇气,我们要像肯尼那样,对生活充满信心。”
教师:同学们,你知道原因吗?请大家接过老师手中的接力棒,续接故事。
你能说出肯尼具备什么样的优良品质吗?
学生:自信、坚强……
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教师:成功的大门向来是朝着每个人敞开的,能否踏进成功的大门,关键要看我们是否具有坚强意志。肯尼凭借坚强意志走入成功大门。而在我们现实生活中,有人坚强,有人脆弱,我们的意志表现如何呢?让我们来到心灵小站,倾听来自内心深处的心声。
意志品质小测试
教师:让我们再次走进生活情境中,认识一位有着特殊身份的朋友──小先生,进入“我说大家评”活动体验中。小先生即小老师,请我们当中一位同学扮演小老师,出题给大家并对回答进行点评,同时送出祝福或建议。
出示幻灯片:小先生,我说大家评
学生:(答略)
教师:小先生表现很能体现新时代富有爱心责任心的老师应有的素质,大家都很坦诚。事实上很多时候我们会身不由己,明知该怎么做,结果却恰恰相反。或今天遇到这种情况会做得很好,可下一次就不一定了。这些现象暴露了我们意志品质上的薄弱之处。因此,我们要在日常生活中注意反省自己,磨砺坚强意志,让我们一同来到智慧岛,用智慧找寻开启坚强意志的四把金钥匙。
教师:请同学们倾听下面的小故事,由小播音员朗读:
马和驴子的故事
唐太宗贞观年间,长安城西的一家磨坊里,有一匹马和一头驴子,它们是好朋友。马在外面拉东西,驴子在屋里推磨。贞观4年,这匹马被玄奘大师选中前往印度取经。
13年后,这皮马驮着佛经回到长安,又见到了驴子。老马谈起这次旅途的曲折经历,那神话般的境界,使驴子听了大为惊异。驴子充满感慨地说:“你有多么丰富的见闻呀!那么遥远的路,我连想都不敢想。”“其实,”老马说,“我们跨过的步子是大体相等的,当我前去取经的时候,你一步也没停止。不同的是,我同玄奘大师有一个遥远的目标,按照始终如一的方向前进,所以我们打开了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛,一生就围着磨盘打转,所以永远也走不出这个狭隘的天地。”
(打出思考题:在这个故事里,马和驴子的区别是什么?)
学生:(答略)→区别
教师:请一名同学作总结,亮出金钥匙一。
学生:磨砺坚强的意志,必须树立明确的目标。
金钥匙一:磨砺坚强的意志,必须树立明确的目标。
教师:的确,树立明确的目标是战胜困难和挫折的前提,我们也要为自己树立明确的目标。于是小红说“YES OR NO”。
学生:(男读,女答)
教师:Perfect!这很形象地告诉我们,“明确”不是过高过低,要切实可行。
教师:下面请大家欣赏两幅图片和一段录音材料。(航天英雄杨利伟)
思考:该主人公如何磨练坚强意志?
学生:(略)
教师:环境是艰苦的,他主动投身其中,在期间锻炼自己,磨砺坚强意志,那有哪位同学能找到金钥匙二?
学生:主动在艰苦的环境中锻炼自己
金钥匙二:主动在艰苦的环境中锻炼自己
教师:你如何用好第二把金钥匙?
学生:(略)
教师:继续搜寻剩下的两把金钥匙,有请小小先生
出示幻灯片小小先生大智慧
3
教师:你们的观点是什么呢?支持甲?乙?
学生(略)
教师:好,同学们说得很精彩,“九尺高台,起于垒土,千里之行,始于足下。”做任何事情,都要从细微之处做起,由小及大,不可能一蹴而就。
金钥匙三:要从细微之处开始,从小事做起,从现在做起。
教师:说时容易做时难,让大家一起走入“情境进行时”。
出示幻灯片:情境进行时
学生:(出谋划策略)
教师:要善于管理自己,让我们一起走进看看富兰克林的自我管理表,从中你得到的启示是什么呢?
学生(略)
金钥匙四:要善于管理自己
教师:每做一件事之前,可以先尝试制定一个切实可行的计划,然后按计划执行,这样加强管理,坚持下去,就有利于培养自己的意志力。
教师:至此,四把金钥匙已齐备,我们炼钢的原理已掌握,让我们实践运用一下,进入“导航在线”。
导航在线
教师:亲爱的同学们,还记得我们的新朋友肯尼吗?他是一个坚强的钢铁战士,我们要向他学习,只要我们每个人心中树立明确的目标,能主动在艰苦的环境中锻炼自己,从小事做起,从现在做起,善于管理自己,人人都可以成为钢铁战士,一块好钢!最后,老师送同学们两句话:
今日为自己的坚强喝彩,
明日为自己的胜利欢呼!
【教学反思】
成功之处：
巧设教学情境，培养学生的好奇心和学习兴趣。2、设计的活动内容不落俗套，饶有兴趣。3、教学情绪饱满，教学语言幽默。
不足之处：
1、预设时间掌控不理想，前松后紧。2、课件教学信息容量大，必须加强课前的准备工作。
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