六年级上册《汽车行驶速度》导学案（北师大版）

课题 汽车行驶速度 课型 实践活动课 设计说明 　　1.关注课堂教学的条理性，使学生获得系统而又完整的信息。 在教学中，把所传授的内容分成四个环节，循序渐进地对学生进行引导。首先是回顾学生已有的知识经验，为新知的学习作铺垫，然后对所学内容进行初步了解，进一步扫除障碍；接着对折线统计图中的信息进行详细解读，掌握方法、培养能力；最后加以总结归纳，并伴以针对性的练习，促进知识的形成。 2.关注学生的主体地位，创设开放的课堂环境。 在教学中，通过学生的自主观察来发现问题和解决问题，并给学生尽可能多的机会进行表达，培养学生的观察能力、处理信息的能力以及语言表达能力。 课前准备 教师准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习旧知，引入新课。(5分钟) 1.引导学生回顾折线统计图的特点。 2.引导学生用折线统计图分析汽车的行驶速度，看看怎样用图示来表达事物的变化。 1.回答教师提出的问题，一起回顾折线统计图的特点。 2.明确本节课要学习的内容。 1.填空。 (1)张红应选择(　　)统计图表示一天气温的变化情况；选择(　　)统计图表示班级优、良、及格这几种成绩的人数。 (2)折线统计图不仅可以表示数量的(　　)，还可以表示数量的(　　)情况。 二、探究新知。(20分钟) 1.引导学生探究问题，了解汽车行驶速度的折线统计图。(课件出示教材83页例题图) (1)图中的横轴和纵轴分别表示什么？横轴每个小格表示什么？ (2)汽车从解放路站到商场站一共行驶了几分？ (3)汽车在整个行驶途中，速度有没有变化，是怎样变化的？ 2.解读折线统计图，根据下面提出的问题，引导学生具体了解和描述汽车行驶速度的变化情况。 (1)统计图中的点A表示什么？任意指出一点，说明意义。 (2)在第1分内，汽车行驶速度是怎样变化的？ (3)在1分到3分之间汽车是怎样行驶的？ (4)3分后，汽车行驶速度是怎样变化的？ (5)汽车从1分到3分行驶的路程有什么变化？ 3.与学生共同进行小结。 1.(1)看图回答问题，知道横轴表示时间，纵轴表示速度。横轴每个小格表示0.5分。 (2)观察统计图，明确汽车一共行驶了4分。 (3)根据折线的走势判断出汽车在行驶途中的速度是先上升，然后保持，最后下降。 2.(1)观察点A所在位置，明确点A表示时间为0.5分时，汽车的速度为200米/分。然后举一反三，说出任意一点所表示的意义。 (2)在第1分内，汽车行驶速度从0米/分提高到400米/分。 (3)在1分到3分之间是一条水平线段，说明这段时间汽车行驶速度一直保持在400米/分。 (4)3分后，因为快到商场了，汽车的速度从400米/分降至0米/分。 (5)在这段时间虽然汽车的速度没有变化，但汽车一直在向前行驶，时间越长行驶的路程越长。 3.与教师共同进行小结。 2.根据统计图填空。 某水库水位情况统计图 (1)记录员每隔(　　)时做一次记录。 (2)(　　)时至(　　)时水位持续上涨且涨幅最大。 (3)(　　)时至(　　)时水位持续下降。 3.下图表示六年级同学到6千米外的公园参观的情况，请根据折线图填空。 (1)同学们去公园实际走了(　　)时。 (2)同学们在去公园的路上休息了(　　)时。 (3)同学们在公园里玩了(　　)时。 (4)同学们回来时平均每时行(　　)千米。 三、巩固提高。(10分钟) 组织学生解决生活中的问题：星期日，军军骑自行车到12千米外的风景区郊游，请你根据下图回答问题。 (1)军军从出发到回家，一共用了多长时间？ (2)军军几时几分到达风景区？ (3)军军在风景区玩了多长时间？ (4)军军返回时平均每分行驶多少千米？ 观察统计图，获取有用的信息，明确横轴和纵轴分别表示什么，每小格表示什么，分组讨论交流，分析统计图所反映的信息。 (1)军军1时出发，3时到家，一共用了2时。 (2)军军2时10分到达风景区。 (3)军军在风景区玩了30分。 (4)军军返回时用了20分，平均每分行驶12÷20＝0.6(千米)。 4.下面是李红外出的折线统计图。请你用文字叙述李红的活动情况。 四、全课总结。(5分钟) 1.总结本节课的所学内容。 2.布置课后作业。 谈自己本节课的收获。 教师批注 板书设计 汽车行驶速度 横轴表示时间，每个小格表示0.5分。? 纵轴表示行驶速度。 　　　　　　　　　　1分之内?速度上升? 　　　　　　全程用时4分　1分至3分之间?速度保持?　 　　　　　　　　　3分以后?速度下降