做人当自尊
教学课题
第11课：自尊自信第一框 做人当自尊
教学目标
1.了解自尊心的含义，识记自尊心的力量，自尊自爱的基本要求和行为表现
2．理解：自尊心对人成长的意义。3．应用：学会正确的维护自尊心。
教学重点
自尊心的意义
教学难点
如何正确的维护自尊心
教学方法
讨论交流 师生活动
教 学 流 程 复备栏
一、 导入新课 个人的生命是宝贵的，要珍爱生命，让生命散发出光彩。有强烈的自尊心是增强生命色彩的基本品德要求。阅读P12，思考：刘伟的事迹中最让你感动的是什么？
二、 自主学习
1.自尊心的含义：自尊心是一种自己 ， ，并期望受到 的心理。
2.自尊心的意义：自尊是一种做人的品格，有自尊才能 ， 。
自尊是 必备的心理品质，是一个人 的重要条件。一个人有了自尊，就会形成 的动力，让生命更精彩。一个民族有了自尊，就会凝练成 的精神，屹立于世界民族之林。
3.真正自尊的要求：真正的自尊应当懂得 。懂自尊的人必然知廉耻，不做 的事情。维护自尊要有度，应让自尊心保持一定的 ，使用 维护自尊。自尊不同于 ，也不同于 。
三、探究交流：
活动一 认识自尊的含义
读P13“某商人的故事”，思考：
1、商人又为什么回来取走几只铅笔？
2、商人的话对铅笔推销员产生了什么影响？ 你从中悟出了什么道理？
▲拓展思考
1、下列情境中“我”会怎样做呢？
2、上述要求哪些是针对自己提出的，哪些是对他
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人、集体、社会提出的？这表现了我的一种什么心理？
3、描述自己在哪些场合有着强烈的自尊心。
周一升旗，我代表全校同学做国旗下演讲，我会穿戴得
有人给我起难听的外号，并当众取笑时，我会觉得
寒假里，我和同学到福利院去帮助孤寡老人，受到了老人们的赞扬，我会感到
当我在学习上有了很大的进步，希望老师
在公共场所，我的语言要 ，举止要
活动二 尊重他人
读书P14“男演员”的故事，思考：这位演员的行为是自尊自爱吗？导演这样做的目的是什么？
▲拓展思考：集思广益：践行自尊
小品表演：选择两名同学扮演小徐和他的同学。
场景为：小徐的父母在边远的农村工作，他随父母工作调动进入城市后，并没有感到兴奋，反而倍感压抑。由于从小在农村长大，他的英语口语不好，经常在课堂上闹笑话，他感到很自卑。他数学好，可有同学向他请教时，他也爱搭不理，经常不耐烦地说“去！去！去！这么简单的问题都不会，真笨。”渐渐地同学们开始讨厌他。
提出问题：
1、小徐不受大家欢迎的原因是什么？
2、请你帮小徐出注意，怎样改变目前现状？
活动三 知廉耻
读书P15“期末考试”的故事，思考：
1.受到老师的表扬，小聪的自尊心是否得到了满足？
2.成绩好的小聪会得到小刚的尊重吗？
▲拓展思考：材料1：1995年3月7日下午，接连加班的珠海某电子有限公司的工人们，在规定的10分钟工休时间里趴在工作台上休息。企业外方老板金珍仙嫌工人们没按她的规矩休息，便勃然大怒，责令工人们罚跪，结果……
有的工人跪下了。这时，来自河南的23岁打工者孙天帅却站出来，面对金珍仙的吼叫，一边大声责问老板 ：“为什么要跪下？”一边愤愤地冲着工友们喊道：
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“怕什么不就是炒鱿鱼吗？”孙天帅撕掉胸前的长牌，昂然走出工厂。
你为他感到遗憾吗？猜想孙天帅孙天帅“不下跪”的事迹，经新闻媒体跟踪报道后，会对他个人产生什么影响？
四、 训练反馈：
一、单项选择题（每题只有一个选项是正确的）
1、小明进入中学后，比较注意自己在老师和同学中的形象。她的校服总是洗得干干净净，和男女同学交往举止大方，在做事时注意考虑后果。这是（ ）
A.自信的表现 B.自我尊重和自我爱护的表现
C.虚荣心强的表现 D.他人、集体和社会对自己尊重的期望心理
2、你觉得下面哪些行为属于自尊的表现 （ ）①严格遵守校规校纪，做一名合格的中学生 ②小丽同学要求父母一定要给自己买名牌服装 ③在公共场合大喊大叫 ④小刚同学成绩优秀，但他对同学不理不睬
A.①②④ B.①③④ C.① D.②③④
二、材料分析题
近日，一位名叫李芮(rui)的游客投书媒体，称其在泰国曼谷附近的一座自选市场里发现，到这里购物的游客来自全世界，但却只用中文标出了 一些警示：厕所里挂着“请保持清洁”，走廊上贴着“请勿乱丢果皮纸屑”，门上写着“不能进去”…… 这些警示对中国游客的自尊是个巨大的打击，然而事实不容否认，有些国人平时一不留神，就把自身的坏毛病带出了国门。
（1）为什么这些警示只用中文标出?
（2）看到这些警示你有什么感受?
板书设计
作业布置：1、完成 2、学案
教学反思：
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