2.3 积极看待事物
2.3 积极看待事物
教学目标(内容框架)
（一） 情感、态度、价值观目标
培养学生对生活和学习的乐观态度，积极看待周围事物，努力使自己成为一个乐观向上的人，给自己和他人带来快乐，为社会做贡献。
（二）能力目标
学会积极看待事物的方法，增强学生自我调节、自我控制的能力，培养学生多角度看问题的能力。
（三）知识目标
了解乐观心态对个人发展的积极作用，掌握积极看待事物的有效方法，理解在帮助他人和奉献社会中也会收获快乐。
Ø 教学重点
积极看待事物的方法。
Ø 教学难点
奉献社会为人生最大的快乐。
教学流程示意
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填写《快乐大转盘》，想一想哪些事情会让学生感到快乐，创设开心愉悦的学习氛围。
导入
里约奥运会让国人认识了乐观开朗的傅园慧，她的乐观开朗正是她承受高强度训练，取得优异比赛成绩的重要助力。启发学生认识到乐观愉快的心态对身心健康和学习生活都很有好处。
第一环节：
“洪荒少女”傅园慧
第二环节：
生活中无处不在的美
通过一组图片展示和同学们的补充，和学生一起分享生活当中美丽的事物和美好的瞬间，感受到生活的美好。从而理解乐观积极的人总是能够发现生活中的美。
第三环节：少女or老妇
以一张心理图引发学生思考，乐观者和悲观者所看到的不同世界，结合老太太的故事，认识到角度不同，心态就会不同的道理，明白要想成为一名乐观者，就要善于从积极的角度去考虑问题。
整天轻松自在，无所事事是否就是快乐呢？青年和智者的故事以及中考状元小姜的亲身经历都会给学生启示，只有认真专注、全身心的投入，才能得到真正的快乐。教会学生不要畏惧学习中的困难和艰苦。
第四环节：中考状元小姜
观看郭明义公益广告，思考他的座右铭“帮助他人，快乐自己”。为什么帮助他人会让我们感到快乐？这是一种怎样的人生态度？积极的人生态度还表现为乐于帮助他人。
第五环节：当代雷锋郭明义
用泰戈尔的格言进行总结和升华，提升学生对快乐和幸福的理解，培养更高层次的乐观精神即奉献社会为人生的最大快乐。
总结
教学过程(表格描述)
教学环节
教学过程
设计意图
导入
快乐大转盘
教师讲述：每个人希望过幸福快乐的生活，因为快乐可以让我们满怀干劲地去迎接生活中无数的挑战。那么，让我们来一起想一想，生活中都有哪些事能让我们感到幸福和快乐呢？
填写你的快乐大转盘
填写快乐大转盘，让学生在思考中回味参与这些事情时的愉快经历，为下面的教学创设轻松愉快的教学气氛。
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教师提问：看来能让我们感到快乐的事情有很多啊，哪位同学能描述一下当你在做这些事情的时候有什么样的感受？
（学生思考并回答）
板书：第2课 第3站 积极看待事物
第一环节：
癌症患者的故事
故事1：傅园慧的故事
出示傅园慧图片。
教师提问：你知道她是谁吗？
（游泳运动员傅园慧，里约奥运会女子100米仰泳铜牌获得者）
再出示几张傅园慧的照片。
教师提问：看了这些图片，你认为傅园慧是一个什么样的运动员？
（学生思考并回答）
相信同学们都知道，比赛中的好成绩，绝对离不开平时的刻苦训练。要想获得奥运会的奖牌，就更需要每天坚持大运动量的刻苦训练。傅园慧也是如此。
出示她的微博截图。
教师提问：面对每天艰苦的训练，傅园慧采取了什么样的态度？这给了我们什么样的启示？
（学生思考并回答）
教师提问：积极乐观的心态除了能够帮助我们战胜生活中困难和挑战还能给我们的生活带来哪些益处？
（学生思考并回答）
教师总结：乐观心态对我们的身心健康、学业顺利完成，以及将来的学习、生活和工作都有很大的裨益。
板书：一、乐观心态的作用
教师追问：既然积极乐观的心态能给我们带来这么多的好处，那么我们怎样才能成为一个拥有积极乐观心态的人呢？
（学生思考并回答）
傅园慧的故事让学生感受到积极乐观心态对战胜困难取得、成功，有着巨大的促进作用。
教师的提问和学生的思考与回答可以帮助学生理解乐观愉快的心态对身心健康和学习生活都很有好处。
第二环节：
生活中无处不在的美
教师讲述：美好的东西总是能让人心情愉悦，而眼睛是心灵的窗户，你能否用你的眼睛来发现美和让你感到轻松愉快的瞬间呢？
教师出示一组图片。
教师提问：谁能来分享一下你的“发现”呢？
（学生思考并回答）
教师讲述：法国雕塑家罗丹说过“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”希望同学们都能发现和享受到生活中的美好和乐趣。
第二环节的设计意图是希望通过教师的引导和学生的观察发现平凡生活也是充满生机和乐趣的。鼓励学生去主动发现生活的美好和乐趣。
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板书：二、学会积极看待事物
1.善于发现和欣赏美
第三环节：少女or老妇
教师出示一张图片.
教师提问： 同学们，第一眼你看到的是什么？
（学生回答：老妇or少女）
教师讲述：为什么大家第一眼看到的东西不一样呢？那是因为我们看的角度不同。生活中这样的例子太多了，而且往往不同的看问题的角度，会给我们带来不同的结果。比如说下面的故事。
故事2：老太太的故事
一个老太太有两个女儿，大女儿嫁给一个开伞店的；二女儿成为洗衣店的主管。这样，老太太晴天怕大女儿家雨伞卖不出去，雨天又担心二女儿家衣服晒不干，整天忧心忡忡。后来，有人对老太太说：“老太太，您真有福气，晴天二女儿家顾客盈门，雨天大女儿家生意兴隆。”老太太这么一想，哎，还真是！从此，整天无忧无虑。
教师提问：老太太是怎样从“担心”，变得“无忧无虑”的呢？
（学生思考并回答）
教师总结：乐观者总是善于从积极的角度去考虑事物，对生活充满了希望。这也是快乐的源泉之一。
板书：2.从积极的角度去思考
本环节的设计意图是用图片引导学生发现同一问题，因为思考的角度不同，结果也就不同。
老太太的故事，让学生明白同一件事，因为思考的角度不同，心态就会大相径庭，而乐观者善于从积极的角度去考虑问题。
第四环节：中考状元姜海洋
故事3：少年与智者
有一个人到处寻找快乐，却碰到许多烦恼、忧愁和痛苦。他向一位智者请教快乐在哪里？智者说：“你还是先帮我造一条船吧！”
那个人暂时抛开了寻找快乐的事儿，找来造船的工具，花了七七四十九天，锯倒了一棵又高又大的树，挖空树心，造出一条独木船。
独木船下水了，那个人请智者上船，一边合力荡桨，一边齐声唱起歌来。智者问：“孩子，你快乐吗？”那个人真心地回答：“快乐极了！”
智者语重心长地说道：“快乐就是这样，你在不知不觉中体会到的感觉。”
教师提问：这个故事告诉我们，真正的快乐来源于哪里？
（学生思考并回答）
年轻人通过认真投入的工作，体会到了任务完成之后的巨大快乐，启发学生认识到学习和工作也是收获快乐的另一源泉。
每个学生都会对学霸充满兴趣，小姜
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教师提问：有同学有不同的意见吗？是不是整天不用干活待在家里或者出去玩儿会更快乐呢？为什么？
（学生思考并回答）
板书：3.全身心投入学习与工作
教师讲述：面对充满挑战的学习之路，怎样才能体会到学习的快乐呢？我们来看看这位同学的故事。
故事4：中考状元小姜
2016的中考，北京出了一个满分的中考状元，这就是来自丰台的小姜。
像很多“学霸”一样，小姜的初中生活丰富多彩。无论是读书、社团活动、选修课、自编舞展示、科技节、艺术节、体育节，还是运动会、联欢会、辩论赛，他都活跃在其中，凭借执着和认真一次次取得优异成绩。
在同学看来，小姜只要认准一件事，必全身心投入——与同学一起敲定剧本，参演，做导演、厂务，后期制作……“我为微电影付出了很多：亲自无保护演倒挂金钩等特技动作，自学高中、大学的信息技术软件，连续熬了半个多月。结果是喜人的，我获得了第三届校园电影节最佳剪辑奖和最佳导演奖。整个微电影的制作，我都乐在其中。”
教师提问：小姜取得这些成绩的秘诀是什么？这给我们的学习带来什么启发？
（学生思考并回答）
的学习经历可以启发学生，原来在学习中也是充满乐趣的。
第五环节：当代雷锋郭明义
教师提问：生活中还有一种快乐，是通过与他人的接触获得的。这是一种什么样的快乐呢？
播放公益广告：当代雷锋郭明义
教师提问：郭明义的人生格言是什么？
教师提问：为什么帮助别人会让我们感到快乐？这种快乐来自于哪里？
（学生思考并回答）
教师总结：当我们的力量可以帮助他人解决困难时，这种满足感会让我们收获巨大的喜悦。能够主动向他人伸出援助之手，是拥有积极的人生态度的表现。
板书：4.在帮助他人中获得快乐
观看郭明义公益广告，帮助学生理解帮助他人也会让我们收获快乐。
本课总结
教师讲述：印度著名诗人、哲学家泰戈尔曾经说过“人的永恒的幸福不在于得到任何东西,而在于献身于比自身更伟大的事业。”
教师提问：你如何理解泰戈尔的这句话？
（学生思考并回答）
教师提问：为什么奉献会让我们感到快乐？
（学生思考并回答）
教师提问：作为一名中学生，我们可以为社会和他人做些什么？
（学生思考并回答）
教师总结：虽然作为一名中学生，我们的能力有限。但是如果我们愿意，我们也可以为社会和他人做出我们力所能及的贡献。而当我们通过自己的努力为他人带来温暖和希望，努力让这个世界变得更加美好的时候，我们的精神境界就会得到极大的提升，体会到人生最大的快乐。
结束语：
用泰戈尔的格言进行总结和升华，提升学生对快乐和幸福的理解，培养更高层次的乐观精神即奉献社会为人生的最大快乐。
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◆美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
◆人生的道路都是由心来描绘的。所以,无论自己处于多么严酷的境遇之中,心头都不应为悲观的思想所萦绕。
◆如果一个人仅仅想到自己，那么他一生里，伤心的事情一定比快乐的事情来得多。
板书设计
第2课 第3站 积极看待事物
一、乐观心态的作用
二、学会积极看待事物
1．善于发现和欣赏美
2．从积极的角度去思考
3．全身心投入学习和工作
4．在帮助他人中获得快乐
教学反思
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