第1站 我们身边的法律
课题
我们身边的法律
教学背景分析
Ø 本课时教学内容的功能和地位
本课是在前一课教学的基础上，将学生的视角转向生活，帮助学生更加明确地认识到法律对未成年人的作用表现在日常生活中。本节课教学内容主要有两层：一是从出生开始，我们就与法律有着密切的联系；二是法律对于未成年人的作用。通过本课时的学习，帮助学生认识到法律与我们的生活紧紧联系，有了法律，未成年人才会获得健康成长的物质基础和环境；有了法律，未成年人的权益才会得到保障，从而强化自觉遵守法律的意识，为下一站的学习奠定基础。
Ø 学生情况分析
党的十八届四中全会提出“全面依法治国”，加强青少年法治教育，使广大青少年学生从小树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，是全面依法治国、加快建设社会主义法治国家的基础工程。七年级的学生还没有真正意义上走进社会，对此认识不够，有些学生认为，法律离我们还很遥远。因此，加强七年级学生关于法律内容的学习，使他们意识到法律就在身边，保护我们的生存环境和社会环境，伴随未成年人的成长就显得十分必要了。
Ø 教学准备
搜集教学素材，梳理教学思路，准备游戏使用的道具，制作出课件。
教学目标(内容框架)
（一）情感、态度、价值观目标
树立法治观念，努力做自觉学法、用法的人。
（二）能力目标
提高用法律解释生活中与未成年人有关的生活现象的能力。
（三）知识目标
了解与未成年人有关的法律，懂得这些法律的作用。
Ø 教学重点
懂得与未成年人有关的法律的作用。
Ø 教学难点
用法律解释生活中与未成年人有关的现象。
教学流程示意
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拼图游戏导入。
导入
观看视频，寻找生活情境，回答反映哪部法律，从而引导学生感受我们生活时时处处都有法律的影子，与法律密切联系。
从出生开始，我们就与法律有着密切的联系
以“法律保护我们的……，我们可以……”的句式了解法律守护未成年人健康成长。
法律随时守护我们的健康成长
教师出示情境，小组合作完成，了解法律保障我们的权益。
法律还保障我们的权益
教师总结。
总结
教学过程(表格描述)
教学环节
教学过程
设计意图
第一环节：
导入
教师：今天我们来共同学习《我们身边的法律》。首先我们共同玩一个拼图游戏，先给同学们30秒钟的观察时间，然后找一名同学来完成拼图。
学生完成拼图。
教师：拼的是什么？对，是一个小女孩，下面的内容与这个小女孩有关，让我们共同打开“生活之门”，走进这个小女孩的生活。
通过游戏导入，能快速引起学生的注意力，快速进入学习。
第二环节：
从出生开始，我们就与法律有着密切联系
（大屏幕展示：请认真观看视频的内容，有问题等你回答哦）
教师播放视频《从出生到长大》，学生观看视频。
教师：视频以一个女儿的视角，讲述了自己由出生到结婚的过程，里面有我们很多熟悉的生活情境，请你找出这些情境，并说一说这些情境分别反映了我们身边的哪部法律？
观看视频，寻找生活情境，从而了解我们的生活与法律的密切联系。
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学生小组内简短交流后回答。
教师：刚才大家说了很多，那么除了视频中展示的生活情境外，你还能说出哪些生活情境，反映了哪部法律？
学生自由回答。
教师：从我们出生开始，在我们生活中随时可以看到法律的影子，法律与我们的生活密切联系，我们的衣、食、住、行、用都离不开法律，在法律的保护下，我们才能获得生长发育的基础物质条件和空间。（板书：从出生开始，我们就与法律有着密切联系）
第三环节：
法律随时守护我们的健康成长
教师：就像这张拼图上的小女孩，她之所以笑得这样灿烂幸福，是因为她的背后有法律在默默地守护（教师翻过拼图，拼图的背面是“法律”二字），现在就让我们打开“法律之门”，走进法律对我们的守护。
（大屏幕展示）
法律保护我们的……，我们可以……
教师：想一想我们刚刚说的那些法律，它们在哪些方面怎样保护我们？用上面的句式说一说吧。温馨提示：可以和你的小伙伴们用一分钟的时间交流一下。
学生讨论后回答。
教师：同学们说得真好，那现在让我们来想象一下，如果没有这些法律，我们的生活会怎么样呢？
学生自由回答。
教师小结：这么一对比，我们发现我们的生活真美好啊，真幸福啊，这样美好幸福的生活是因为有法律在守护，可以说，没有法律守护我们，我们不会像今天这样健康成长。（板书：法律随时守护我们的健康成长）
此活动的设计是让学生感受法律是如何守护我们健康成长的。
第四环节：法律还保障我们的权益
教师：再顺利的生活也会有麻烦，遇到下面的情境，你知道怎么做吗？能说说你这样做的依据吗？
※放学后，有一位社会青年，拿着匕首，让你把钱和手机都交出来，你……
※公交车上，有一位异性对你有猥亵行为，你……
教师：先和你的小伙伴们一起讨论，然后用恰当的方式表述你的做法，可以用语言表述，也可以用表演的方式表述，或是用其他的你喜欢的方式来表述。
学生以小组为单位进行讨论，然后回答或表演。
教师小结：遇到这种情况，我们可以先把钱和手机给他，然后记住他的体貌特征，报警。财产权是法律赋予我们的权益，我们要运用法律手段来维护我们的财产权。
此活动设计是让学生感受法律保障我们的权益。
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遇到这种情况，首先要冷静，不能忍受或逃避，要态度明确的拒绝，或是大声呼喊，记住体貌物征，报警。我国法律保护未成年人不受性侵害。同学们将教材翻到85页，我们来共同阅读社会观察中的内容。
教师：我们所有人都在法律的保护下生活，但作为未成年人，法律给予了我们很多特殊的保护，你觉得社会观察中哪些地方体现了这种特殊保护？
学生回答，教师补充。
教师：你还知道哪些法律条文是对未成年人进行特殊保护的？
学生回答，如果学生回答不上，教师进行补充：《未成年保护法》第八条 父母或者其他监护人应当依法履行对未年成人的监护职责和抚养义务，不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人；禁止溺婴、弃婴。
第九条 父母或者其他监护人应当尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人按照规定接受义务教育，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。
第十四条 学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。
第十五条 学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
第十六条 学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动。任何组织和个人不得扰乱教学秩序，不得侵占、破坏学校的场地、房屋和设备。
教师：教师只是摘取了未成人保护法中的几条，同学们可以课后多收集一些和我们相关的法律条文。从这些法律条文中，我们不难发现，我国法律是我们权益的守护神，它首先赋予了我们各项权益，同时它又采取各种手段，比如惩罚犯罪来保护我们的权益不受侵害。有了法律的保护，我们就可以理直气壮地对那些侵犯我们权益的行为说“不”，去充满信心地争取我们自己的合法权益。（板书：法律还保障我们的权益）
第五环节：本课总结
法律就像一把大大的保护伞，从我们出生开始，法律就与我们有着密切的联系，为我们遮挡风雨，守护我们健康成长，保障我们的权益。希望同学们在生活中学法、知法、用法，在法律的保护下快乐生活，健康成长！
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板书设计
第1站 我们身边的法律
1.从出生开始，我们就与法律有着密切的联系
2.法律随时守护我们的健康成长
3.法律还保障我们的权益
教学反思
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