认识厘米和米
教学内容：教材第2-4页的例1-5
学习目标：
1、 认识长度单位厘米和米。
2、学会用刻度尺量物体的长度。
教学重点
认识厘米和米及它们之间的换算关系
教学难点：
建立一厘米和一米的直观表象。
教学方法： 双分管理，五步教学
教具准备：小黑板，多媒体
教学过程：
一、揭示目标（2分钟）
1、板书课题 （这节课我们一起学习 “ 认识厘米和米 ”，板书课题。）
2、课题质疑 （同学们，看到这个课题后，你想知道哪些数学问题？）
预设：
3、揭示学习目标 (齐读目标，这个目标能当堂达到吗？)
二、自主探索（13分钟）
1、自学指导 （教师根据预设学生提出的问题，形成自学指导）
认真看课本第2-6页的内容，看图、看文字，重点看 图片文字 部分，用 6 分钟时间完成下面问题：
① 哪些物体第长度大约是1厘米？
② 如何测量物体的长度？
③ 米和厘米之间的关系？
2、自学。自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！
3、自学效果检测
（1）、用1-2分钟小组讨论交流自学中遇到的问题。
（2）、小组汇报展示，完成例题。
(3)、做一做：（课本上的做一做，至少让两名学困生演板，其余学生做在练习本上。比谁做得又对又快，比谁书写工整，坐姿端正。）
三、合作提升（10分钟）
3
1、更正：（指名上台更正。中等生评价，优等生补充，用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。）
2、讨论：（对演板的易错点，要组织学生的进行争论。）
预设：测量物体时物体对准直尺第左端？
3、评改：评议正确率、书写情况。同桌对改、调查学情。
4、概括总结：（引导学生归纳总结出数学知识的规律或者是做题方法。）
A、尺子是测量长度的工具，厘米和米就是统一的长度单位。
B、把尺子的刻度0对准物体的左端，再看它的右端对着几，就是几厘米。
C、1米=100厘米
5、质疑再探：（对本节课的学习学生还有什么疑问或不懂的地方进行质疑；并让其他学生解决提出的问题，有困难的地方教师可做适当的补充。）
预设：测量铅笔的长度用什么做单位？
四、当堂检测（12分钟）
1、基础训练
A、哪些物体的长度大约是1厘米？
B、哪个单位对，在（）里画“√”
（1）黄瓜的长 15米（ ） 15厘米（ ）
（2）房门的高 2米 （ ） 2厘米 （ ）
（3）钥匙的长 5米 （ ） 5厘米 （ ）
（4）旗杆的高 8米 （ ） 8厘米 （ ）
C、3米=（ ）厘米 1米-40厘米=（ ）厘米
48厘米-8厘米=（ ）厘米 40厘米+60厘米=（ ）米
2、运用拓展
小马身高约1（ ）
蜜蜂身长约2（ ）
铅笔长约20（ ）
字典厚约5（ ）
3、学生自编题
预设：门高约2（ ）
4、课堂总结 ：（这节课你学会了什么？做题时，你想提醒大家要注意什么？ ）
五、抽查评价 （3分钟）（根据题的难易程度抽查某个层次学生的学习情况）
48厘米-8厘米=（ ）厘米 40厘米+60厘米=（ ）米
板书设计
认识厘米和米
量比较短物体可以用“厘米”作单位，厘米可以用字母cm表示。
量比较长物体可以用“米”作单位米，可以用字母m表示。
1米=100厘米
3
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课后反思
3
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