2017秋二年级数学上册2.2两位数减两位数教案新人教版.doc

‎“251”模式 年级 三年级数学 课型 新授课 课题 两位数减两位数 教学内容：人教版三年级下册第11页例2及相应的练习 教学目标：知识与技能：能正确口算百以内的两位数减两位数。‎ 过程与方法：经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样性，培养学生的口算能力、解决问题的能力。‎ 情感态度与价值观：增强学生所学知识应用于生活的意识和创新意识。‎ 教学重点： 学会两位数减两位数的口算方法。‎ 教学难点：培养学生的计算能力以及解决问题的能力。‎ 教学资源：课件PPT 教法：创设情境 引导探究 学法：自主探究 合作学习 教学环节 教学策略 教师活动 学生活动 备注 一、激趣、生疑 激趣 生疑 一、 口算 ‎26+41= 19+41=‎ ‎75+11= 76+22=‎ ‎58+42= 57+17=‎ 二、 谈谈你是怎么想的？‎ ‎35-20= 36-8=‎ 生自己计算并说一说怎么算 谁有好的办法又快又准的算出来？‎ 二、参与、 合作 ‎ 三、引领、探究 参与引领 合作探究 新知例2‎ 说一说从图文中你获得了那些信息？‎ 我们需要解决什么问题？‎ 我们先解决第一个问题？怎么列式？‎ 这是不退位减法 专线大巴票价48元 普通快客票价65元 动车票价54元 1、 普通快客的票价比动车贵多少钱？‎ 2、 专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？‎ ‎65-34=‎ 小组合作交流然后汇报：‎ 先算65-50=15‎ 我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法，这道题既不是整十数又不是一位数，应该怎么计算？‎ 第二个问题怎么列式呢？‎ 根据刚刚的口算经验，尝试先让学生算算结果是多少，并说说你是怎么想的，然后尝试填下面的（）‎ 先算65-（）=（）‎ 再算( )-( )=( )‎ 谁愿意把自己计算的方法给大家说说？‎ 再算15-4=11‎ ‎65-48=‎ 把48拆成40和8两部分，先算65-40=25，再算25-8=17‎ 填空。‎ 四、激励、展示 激励 展示 同学们回答的都非常好，很快解决了这两个问题，那么现在观察下上面的两个算式，他们有什么相同点和不同点？ ‎ 总结：‎ 相同点：都是两位数减两位数 不同点：第一题不退位，直接相加减，第二题是退位减法。‎ 五、测评、达标 测评 达标 ‎1、计算 ‎、‎ ‎1、23+65=‎ ‎ 56-24=‎ ‎ 47+36=‎ ‎ 35-26=‎ ‎ 27+18= 86-37=‎ 课堂小结 今天我们学习了两位数减两位数口算的方法，一般把减数拆成一个整十数和一个一位数，再从被减数里依次减去整十数和一位数。‎ 作业布置 练习册 板书设计 两位数减两位数 例2‎ ‎65 - 54=11 65-48=‎ ‎ 50 4 先算65-（）=（）‎ ‎ 再算（ ）-（ ）=（ ） ‎ 课后反思 ‎ ‎