2017秋二年级数学上册4.1乘法的初步认识教案新人教版.doc

乘法的初步认识 教学目标 ‎1．通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。‎ ‎2.认识乘号、因数、会读写乘法算式。‎ ‎3.教师引导学生动手摆学具，培养学生的操作能力。‎ ‎4.初步培养学生抽象、概括能力。‎ 教学重点 初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，‎ 教学难点 认识乘号、会读，写乘法算式。‎ 教具准备 小棒、练习本、题卡 教学过程 个人修改 一、激趣引入 星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？‎ 二、认识乘法建立概念 ‎1．出示插图 数一数：摩天轮上共有几人 ‎2．分小组讨论一下：怎样数？怎样算？‎ ‎3．请分组汇报说说你们是怎样算的？‎ 板书：1)1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=20有1+1+……+1+1=20 几个1相加？‎ ‎ ‎ ‎20个1相加 ‎ ‎2)每个吊厢坐4人，一共有5个4相加，4+4＋4＋4＋4＋4=20还有别的算法吗？‎ ‎3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=20‎ ‎10个2相加 ‎4)6＋6＋6＋6＋6＋6=36‎ ‎ 6个6相加 ‎4．师小结:像上面算法来算，你觉得怎样?‎ 对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法 板书：“乘法”‎ ‎5．同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？‎ 大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。板书 ‎1)1+1+……+1+1=20×1或 1×20‎ ‎2)4+4＋4＋4＋4＋4=5×4或4×5‎ ‎3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2×10或10×2 ‎ ‎4)6＋6＋6＋6＋6＋6=6×6‎ 用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，读做20乘1，1乘20，5乘4，4 乘5，2乘10，10乘2‎ 即：几个几相加写作：几×几 ‎ 读作：几乘几 ‎6．小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。‎ 三、尝试练习 ：‎ 刚才学习了写、读乘法算式，学到这里，你还想知道什么？‎ ‎1．看游乐园过山车上共有几人？‎ 加法算式： 算式中有（ ）个（ ）相加 ‎ 乘法算式： 或 ‎ 小火车上共有几人？‎ 加法算式： 算式中有（ ）个（ ）相加 ‎ 乘法算式： 或 ‎ ‎ 荡秋千共有几人？‎ 加法算式： 算式中有（ ）个（ ）相加 ‎ 乘法算式： 或 ‎ ‎2．书上的主题图。你们瞧，他们正用小棒在桌上摆着各种各样的图案呢，都有些什么图案呢？引导学生列出加法算式想一想要摆出这些漂亮的图案，分别要用多少根小棒呢？谁能用我们以前学过的方法算一算并写出算式 学生板演：‎ ‎3．归纳总结：今天我们学习了乘法，具体学了些什么？‎ 四、随堂练习：‎ 五、 布置作业：‎ 板书设计 教 后 反 思