第五单元： 观察物体（一）
教材分析
本单元教学内容包括：从不同位置观察物体、判断所给图形是从什么位置看到的以及通过一个方向观察到的图形猜猜可能是什么物体。
这些内容都是学习空间和图形知识的必要基础，对于帮助学生简历空间观念，培养学生的课件想象能力都有着不可忽视的作用。
教
学
目
标
知识与技能：
1.通过从不同的位置观察一个物体，看到物体的不同形状，初步体会局部与整体的关系。
2.发展学生的空间观念。
过程与方法：
经历从不同方位对物体进行观察的过程，掌握有关知识。
情感态度与价值观：
培养学生的空间想象力，懂得看事物要全面。
教
学
重
难
点
重点：
1.掌握辨认从不同位置观察到的简单物体的形状的步骤和方法。
2.体会从不同位置观察所看到的立体图形的形状可能是不同的。
3.体会从不同位置观察同一物体所看到的形状可能是不同的，培养空间观念。
难点：
1.体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2.根据观察的形状判断观察的是什么立体图形。
3.培养学生的观察、动手操作以及想象能力。
课时安排
共3课时。
观察物体
第1课时
教学内容
教材第68页例1
教学
目标
知识与技能：
掌握观察物体的方法，培养学生的观察能力。
过程与方法：
经历观察活动的全过程，掌握辨认从物体的正面、侧面、后面观察到的物体的形状的方法。
情感、态度与价值观：
通过学习活动，培养学生的观察能力，想象能力和学习习惯。
教学重点
掌握辨认从不同位置观察到的简单物体的形状的步骤和方法。
教学难点
体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学方法
教法：讲解引导法
学法：自主探究与小组合作探究相结合
教学准备
课件、玩具熊猫、玩具汽车、动物卡片
教学过程
教学预设
个性修改
导
入
部
分
1.课件播放多种动物的叫声，请学生猜一猜都有哪些动物（如孔雀、恐龙、狮子等），同时问：“你是怎样猜出这些可爱的动物的？”（学生回答是根据动物的声音）
2.出示几张动物卡片，遮住动物的一部分，让学生猜一猜是什么动物。
3.根据学生的回答，逐步撤掉动物被遮住的部分，问学生是怎样才出来的。
（我看见了大象的长鼻子；我看见了老鼠的尾巴；我看见了骆驼的驼峰......）
那从不同位置观察物体，会看到什么呢？（出示课题）
1.请同学们拿出玩具熊猫放在桌面上，小组内的同学一起玩耍，并说出自己在座位上看到的熊猫的形状。
探
究
新
知
小组汇报自己所看到的形状。
2. 学生画看到的熊猫形状。
咱们来进行一个画画比赛，看谁能把自己看到的熊猫形状简单而又比较准确地画出来。（小组活动）
3. 展示图画。请每组小组长把本组的画收集到一起，并贴在黑板上。
请小朋友来介绍自己的画，并讲讲画出来的形状是从什么角度看到的，为什么熊猫有这么多不同的形状。（因为我是从熊猫的侧面看的；因为我是从熊猫的正面看的；因为我是从熊猫的后面看的......）
原来观察的位置不同，看到的熊猫的形状也是不同的。
4. 请学生交换座位，再观察，说说自己在新座位上看到的熊猫的形状。
学生回答。（让学生回原位）
5. 请学生拿出自己喜爱的玩具（每组一个）放在桌子上，坐在现在的位置上观察玩具的形状，并把它画出来。
全班交流，介绍画出来的形状是什么位置上看到的。
拓
展
应
用
1.找朋友。
请小组每一个成员将自己的玩具汽车放在桌子上，再请每一个同学从自己所在的位置介绍自己所看到的汽车的形状。教师同时出示图片请学生判断。
2. 试着完成教材第68页“做一做”
总
结
回
顾
这节课你有什么收获？（通过这节课的学习我们发现从不同方向观察同一物体，看到的形状可能不同）
作
业
布
置
1.课堂练习相关练习。
2. 闯关100分相关练习。
板
书
设
计
观察物体
正面
侧面 从不同的角度观察同一物体的形状可能是不同的。
后面
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